越来越多的人开始相信：距离会产生美。但在大多数时，如若人与人的物理距离近一点，或许可以产生更深厚的友谊。比如，对于两个学生而言，坐得近一些，更有可能成为好朋友。最新的一项科学研究支持了这一观点。

  近日，来自佛罗里达大西洋大学心理学系的研究团队，通过一项涉及 235 名小学 3-5 年级（8-11 岁）的纵向分析，验证了“学生之间的友谊建立在座位相邻或相隔不远的基础上”的假设。

  他们给出的结论是：与坐在教室其他位置的同学相比，小学生更有可能与坐在旁边或附近的同学成为朋友。而且，座位分配的改变也有利于小学生形成新的友谊。也就是说，相比于留下来的“老同学”或坐得更远的同学，这些小学生更有可能与新来的同桌或新来的但坐得不远的同学成为朋友。

  对此，论文通讯作者、佛罗里达大西洋大学心理学教授布雷特·劳尔森表示，“很显然，（空间上的）邻近比（过往的）熟悉更重要，因为近距离可以为人与人之间的交流提供新机会，而交流是友谊的基础。”

  怎么坐？对小学生很重要

  小时候，你可能会因为各种各样的原因，被迫调桌，在教室里的各个角落“流窜”。也许是因为你学习太好，班主任优先把你安排到前两排，做重点培养；也许是因为你长得太高，挡住了其他同学的视野，班主任不得不把你安排到最后一排，或者靠墙的后面位置。

  还有一种可能，因为你的话太多，打扰到了其他同学，班主任不得已才把你发配到边边角角的位置上。

  以上，其实都是老师们在学术上的一些考虑，因为这样做大概率会让全班学生的整体成绩更好。

  但是，座位分配的好坏对学生之间友谊的发展也至关重要，需要高度重视起来。

  在此次工作中，学生座位按照三种邻近程度分配。

  其中，Neighbor proximity 是指两个学生坐在同一排或一张桌子同侧，以及互相坐在同学对面；Group proximity 是指在前者的基础上，增加了同一张桌子对角线和同一排的位置分配。而 Proximity distance 则更为不同，会涉及到两个相距更远的学生的座位调换。

  研究团队发现，在 Group proximity 邻近关系中，除了和同桌交流，学生也会与那些坐得足够近、可以持续交流的同学成为好朋友。

  “当然，学生们的屁股也并没有粘在座位上，他们也会在午餐时间、课间休息时和（在某些课堂上的）自由活动时间内与坐得远的同学进行交流。” 劳尔森说。

  他还强调，尽管（学生们）有机会和其他同学接触，但新的朋友关系往往会发生在坐得近的人群中，这一事实强调了距离对友谊形成的重要作用。

   在研究团队看来，尤其是在小学阶段，合适的邻近关系对于学生之间的友谊产生极为重要，因为小学生很少有其他的长期机会来认识（和接触）新朋友，毕竟陪伴是友谊的重要基础。

  在实际的教学过程中，老师们会通过考虑各种因素，来决定哪个学生坐在哪个学生旁边，进而决定哪些学生可以近距离互动，进而间接地影响到学生之间的人际关系。

  基于此，研究团队敦促，“老师们应该明智而审慎地行使他们的权力，因为当成年人干预儿童的社会生活时，会产生意外的社会后果。”

  并不适用于所有学生

  当然，研究团队表示，这一研究也并非没有局限性。比如，他们无法排除人际关系隐含地影响座位决定的可能性；一些学生在前一年是朋友，而这些朋友中的一些可能就坐在附近；老师们也许会避免让互相不喜欢的学生做的太近。

  此外，研究结果或许也与老师的课堂管理实践能力有关，以及与课堂差异有关。对于这一研究，国外网友打趣说，“我同意把这种想法带到大学。”但实际上，与小学生不同，高中生和大学生的交际圈并不只限于教室内，因此这一研究结果可能并不通用。但有一点，多沟通，确实是能增进友谊的方式之一。