国家教育部从2004年开始，在全国部分中小学试点“体育、艺术2＋1项目”，通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生能够较好掌握两项体育运动技能和一项艺术技能。而在常州，无论试点和非试点学校，都把艺术教育放到了十分重要的位置，从上至下形成了一个共识：“没有艺术的教育是不完整的教育”。

据市教育行政部门负责人介绍，常州中小学艺术教育的最大特点是：规划性好。教育部门提前数年把全市性艺术比赛活动的规划安排，以文件形式下发到各个学校，即：从2005年开始，每年举办大型艺术比赛活动，逢双年举行器乐、舞蹈等比赛；逢单年举行声乐、短剧等比赛；学生书画展与教师书画展则隔年轮办一次。

    五年多来，规划已成为规律和机制，学校和师生的积极性显著提高，所有学校都根据自身条件挖掘潜力，预先操练，自觉、踊跃地参加。各个学校的艺术活动百花齐放，丰富多彩，有的学校还创设了独此一家的艺术门类。在全省和全国中小学生艺术展演中，我市屡创佳绩，名列前茅。我市还开展了“艺术特色学校”评定工作，迄今已有95所学校榜上有名，约占总数的1／4。

    值得欣慰的是，艺术教育的理念正在深入人心，校长、家长、孩子的观念都在进步。许多学校树立了这样的理念：艺术活动不在于规模大小，不在于投入多少，最重要的是要让每个学生在学生时代都有机会登上艺术舞台。为此，每次组织活动，都采取层层发动、预赛复赛的方式，旨在让所有的孩子都能得到上台的机会。

    业内人士认为，艺术教育对目前的应试教育环境具有积极调节作用，许多事实证明，通过艺术教育的熏陶，“不安分”的孩子能够变得安静而懂礼，从而达到了德育课希望达到的育人效果。一线教师们说：“一直以来，德育课总是容易流于空泛，缺乏载体，德育如果借助艺术教育的平台来实施，效果一定会很明显。另外，艺术训练有利于开发孩子的右脑，激发创造性思维，这对于学生的智力开发大有裨益。”

    特色学校展示

    丽华中学：嫁接、引进、自创

    丽华中学努力开发艺术教育的多种资源，拓展学生参与艺术活动的途径。除了传统的合唱，还形成了嫁接的拉丁健美操、引进的软陶、自创的砂纸画等独特的艺术教育门类，努力使学生了解艺术基本常识、实践艺术专业基础、积累艺术欣赏水平。

    嫁接。该校史亚娟老师凭借扎实的舞蹈基础和对时尚的敏感，将健美操和拉丁舞有机结合，创编了“拉丁健美操”，不仅符合科学强度标准的有氧运动，又能体会桑巴、恰恰、伦巴、慢波等各种拉丁舞的趣味性。目前，这套“拉丁健美操”已经在学校普及开来，成为众多学生的时尚选择，也是学校最受欢迎的校本课程之一。

    引进。该校李欣老师在清华大学乐陶陶软陶艺术教学中心培训后引进了这一艺术形式，在学校作为校本课程不断推广，引领学生学习制作各种各样的软陶饰品，领略软陶创作千变万化之美。软陶也成为众多学生尤其是女生非常喜欢的校本课程。当学生看着自己DIY的作品从烤箱中出来，变成一件件精美的艺术品时，激动之情溢于言表。现在，很多学生都能自己动手制作软陶花瓶、发卡、手链、手机链、胸针、耳坠等等，既可以摆在展览室相互欣赏，又可以作为小礼品相互馈赠。

    自创。谢伟老师集多年教学、创作经验的积累，独创了砂纸画。它是用油画棒作为工具，在砂纸上绘画的一种艺术表现形式。很多学生因为学习砂纸画而爱上了美术，立志将来报考艺术院校。每年报考五中美术班的学生近200余人。谢伟砂纸画教学曾获全国优秀教学成果一等奖，今年，丽华中学被中国教育学会美术教育专业委员会授牌“谢伟砂纸画教学创研基地”。

    新桥中学：艺术本科院校录取率80％

    新桥中学在学校构建了音乐、美术、舞蹈、播音与主持等特色专业，形成了普及性艺术活动与专业特长培养相结合的发展模式。该校的策略是通过广泛开展群众性的文艺活动，发现人才，进而加以专业培养；以专业的要求来指导群众性的文艺活动，以促进学生艺术素养的全面提高。

    该校每两年举办一次为期一周的艺术节活动，由学生自主组织、自主管理、自我评价，深得学生的喜爱；每天中午全校播送名曲，曲目由学生自选，每周一换。刻纸校本选修课、红五月歌咏比赛等丰富的课余活动，为学生个性展示创建了平台。2009年由该校承办的“常州外教看常州”大型活动更是获得了外国朋友的一致好评。

    近几年，该校选拔的艺术特长生每年达100多名，艺术本科院校录取率达80%。

    朝阳中学：外来工子弟也登台

    这是朝阳中学周末艺教课的场景：一间教室里，20多个学生人手一把葫芦丝，吹出悠扬的民族乐曲；另一间教室里，30多个学生认真地描画着京剧脸谱；还有一间教室里，十多个学生围坐在一张大工作台前忙碌，台上摆满了泥块和刮板、小榔头工具等，每个孩子手上沾满了泥浆，脸上却洋溢着开心的笑容。

    朝阳中学是江苏省第一批京剧进课堂和体育艺术“2＋1”工程试点学校。该校以弘扬民族传统文化为办学特色，常年开设足球、武术、脸谱制作、陶艺、京剧、古筝、葫芦丝等校本课程。全校师生全员参与，确保艺术教育工作有效落实。学校要求每位艺术教师辅导一个社团，每周六下午进行社团活动，做到班班有特色，生生有特长。学校还不惜代价把老师送出去进修学习，校长肖韩说：“不论学校经费多紧张，但老师的进修学习我们舍得投入，不怕花钱。”学校在资金不足，整体校舍比较简陋的情况下，依然为艺术教育配置了专用教室和各种教具器材。古筝、脸谱、书法、陶艺、葫芦丝都享受了“专用教室”。

    经过三年的研究与实践，该校《学科教学中渗透民族传统文化的研究》课题，荣获全市唯一的省级一等奖。全校1050名学生，包括占全校50％以上的外来工子弟，都享受到了在校三年至少一次登台展示的机会。

    师生案例

    钮建刚：“小小鸟”的领飞人

    钮建刚是东方小学的教师，承担着美术课和信息课的教学任务。1997年，他用一年的积蓄买了第一台电脑，勤奋好学的他，利用业余时间自学软件书籍、外出拜师学艺、尝试课件制作，还自学Photoshop平面设计和flash等各种软件技术，功夫不负有心人，他制作的10个课件连续4年在全国比赛中获奖。

    2007年12月，他在学校成立了“小小鸟工作室”，向全校凡是对电脑制作感兴趣的老师和同学发出邀请。多名有上进心、有兴趣的中青年教师加入了工作室，和钮老师一起学习电脑绘画和多媒体课件培训，不少爱好绘画、喜欢电脑的学生也怀着好奇心加入其中，成员达到40多人。在社团成立的初期，该校非常支持钮老师的工作，给他配备了开展电脑绘画培训与动漫创作、教师课件培训的硬件。钮老师对工作极为投入，常常早出晚归、挑灯夜战。在钮老师的指导下，不少教师在全国多媒体课件比赛中取得奖项。他对学生进行了“分级训练”：低年级开展金山画王培训，中高年级开展Photoshop培训、flash培训。为了激发学生学习积极性，他组织了多次画展、手工作品展，以及“大家一起美化校园”主题活动。

    如今，小小鸟工作室中“飞”出了许多本领“高强”的小画家，大多数中高年级同学具备了布置班级板报、丰富班级网页、设计班级电子报刊和手抄报的能力，他们的作品在校内外多次获奖。

    艺术，教我学会坚韧和从容

    易佳玥（三井实验小学五年级）

    很多人都知道，练琴并不是一件容易的事，随着级别越来越高，曲子也就越来越难，尤其是临近考级前的一两个月，每天至少要练3个小时的琴，好枯燥呀！原本美妙的琴声，我已经认为是噪音；原本是一件陶冶情操的差事，我已认为是入狱受刑，好几次我还为我不想练琴的事跟妈妈斗嘴。就这样，我通过了一关又一关的钢琴考级。

    学舞蹈的过程中，有一个后滚翻的动作，就是先下腰，然后再往反的方向翻过去。这个动作我天天练，可是我的脚无论怎样使劲撑地，就是翻不过去，每次因为用劲我的脸都被憋得红得像关公，为此我还留过多次鼻血。有一天看着我的同伴们一个一个都会了，我一着急，一咬牙关翻了过去，我觉得那一瞬间好像做梦一般，我激动得话都说不出来，心里像吃了蜜一样甜。

    每次当我遇到困难时我都会咬紧牙关，迈着疲惫的步子一点一点地向上迈进，直向山顶，我想到山顶沐浴绚丽朝阳、领略万道霞光……那是何等的赏心悦目，何等的人间乐事呀！艺术教我学会了坚韧和从容，一个人懂得了坚定和从容，就有了前进的方向。只要我努力并坚持，就一定能超越自己，登上高峰，成为生活的强者。

    管乐：“萨克斯”中的青春变奏

    管乐是新桥中学09届的毕业生，从“调皮生”到艺术特长生，他的青春变奏源自于音乐的魅力。

    刚进中学的管乐，不仅经常上课睡觉，不做作业，文化成绩较差，甚至还带着班上的其他同学逃课、上网。对于班主任、家长、任课老师和学校领导三番五次的教育，他置之不理。他的父母也很头疼，几乎每个月都要被班主任“请”到学校，他们说：“听到手机声就条件反射，以为孩子又犯错误了！”

    这时，细心的老师发现他对班级、学校开展的文艺活动十分积极，尤其是在吹萨克斯方面有较好的基础。于是，老师就鼓励他在艺术方面积极发展，并争取到家长的支持。管乐接受了老师的建议，分班时选择了音乐专业，主攻萨克斯。从此，管乐的表现发生了质的变化，不仅变得开朗，不再逃课，也不顶撞父母，并能主动和学校老师、家长沟通。在学习上也变得刻苦，不再拖交作业，努力完成老师要求的学习计划与成绩目标。在学习器乐的过程中，管乐更加刻苦努力，专业老师更是给予他重点辅导，最终，他以优良的专业和文化成绩，顺利走进了理想的大学——南京艺术学院。

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