要求家长和教师既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

    5-6岁能算10以内的加减即可

    在幼儿语文以及书写方面，《指南》提出：3-4岁的幼儿只需尝试正确握笔。4-5岁的幼儿，可用图画和符号表达自己的愿望和想法，在成人提醒下，写写画画时姿势要正确。5-6岁时，会正确地写自己的名字，帮助幼儿学习正确的握笔姿势。家长可把幼儿讲过的事情记下来，并念给幼儿听，让幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。

    在数学方面，《指南》建议：3-4岁时能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。

    4-5岁能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3加在一起是5。能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等特点，并能用相应的词语描述。5-6岁能通过实物操作等方法进行10以内的加减运算。

    《指南》对孩子身体健康、习惯培养等方面的要求更明确。

    例如，在“安全知识和自我保护能力”方面，《指南》要求3-4岁幼儿做到：不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；在提醒下能注意安全，不做危险的事；在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。

    声音

    家长:不能让孩子输在起跑线上

    5月30日下午，记者来到位于西山的两家幼儿园内，在与几位接孩子的家长聊天时了解到，众多家长早早地就开始培养孩子的兴趣爱好，平时放学回家，都得先将老师讲的内容叙述给家长。

    刘丽萍的孩子上中班，但是她给孩子买来的识字书已经有十几本，她告诉记者，她要求孩子每天认5个字，两天背一首唐诗。

    “男孩子特别爱玩，我也不是让他死记硬背，都是有条件奖励的，边玩边让他学习，有些时候他还是不太愿意。”刘丽萍说。

    还有一些学生家长，早早地就开始让孩子学习钢琴等乐器。刘先生的儿子童童今年6岁，已经可以弹奏4首钢琴曲了，他每次练完琴，都会得到奖励。

    记者也了解到，有一些学生家长看到别人的孩子认识更多的字、会更多的才艺表演，就恨不得让自己的孩子也成为“小明星”，不顾孩子的想法，不注重循序渐进，以“不给零花钱、不让做游戏”为条件，让孩子加强各种学习。

    “我们这样做看上去有点‘拔苗助长’，但竞争这么厉害，我们不能让孩子输在起跑线上。”一位家长无奈地说。

    老师:孩子学得多,家长才认可

    记者在乌市一家幼儿园采访时了解到，这家幼儿园的中班、大班和学前班每天都留有作业。一位上中班的小朋友告诉记者，每天回家后，他要做的第一件事就是写作业，大约每天要写1个小时左右。

    在这家幼儿园，记者向老师们介绍了《指南》中提出的建议：5-6岁能通过实物操作等方法进行10以内的加减运算，不想，这引起了老师们的热议。

    “五六岁的孩子如果只会做10以内的加减法，估计我们幼儿园就开不下去了，家长也会质疑我们的教学质量。现在，我们幼儿园这么大的孩子都能算百以内加减法了，而且会用简单的英语问候了。”一位从事4年幼儿教育的老师激动地说。

    而另一位老师表示，现在幼儿园之间的竞争力也大，只有让孩子学得多了，全面发展了，家长才会认可幼儿园。