浙江省教育厅教研室 王耀村
初中毕业生科学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在科学学习目标方面所达到的水平。科学学业考试的结果是衡量初中学生是否达到毕业的主要依据。
全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程标准所规定要求的程度。
学业考试与原来选拔功能较强的中等学校入学考试（简称“中考”）的显著不同之处，在于它是一种以课程标准为参照的、不过分强调区分性的水平考试。
（1）立足基础
（2）关注探究
（3）渗透情感态
（4）度与价值观
四方面同时联系实际，从而促进发展。
在新课程实施过程中，你的体会是什么？
答：“重过程”，“重情感”，“重生活”。
重过程：重视“过程与方法”的教学。
重情感：重视“情感、态度与价值观”目标的实现。
重生活：重视教学与学生生活、社会实践的联系。
《全日制义务教育科学（7-9年级）课程标准》
《学业考试说明》
不局限于某一套教材。
《全日制义务教育科学（7-9年级）课程标准》中内容标准所规定的内容，适当删去一些难度较高、难以纸笔测试的、对学生后续学习相关性不大的内容。
生命科学，物质科学，地球、宇宙与空间科学，科学探究的过程与方法，科学、技术与社会关系。
根据“课程标准”的要求，考查科学课程中基本的、核心的内容。
对科学探究的考查，应以课程标准所设定的基本要求为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。
实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在科学学业考试中应得到足够的重视。实验能力既包括实验操作能力，也包括实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。
情感态度与价值观方面的目标，可渗透在科学知识和技能的考查中体现，要避免标签化和形式化。
选择题，简答题，实验探究题，分析计算题。
学业考试命题依据《科学课程标准》和《学业考试说明》，强调继承我省中考改革的成果，努力体现新课程理念，全面落实对三维目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，并渗透情感态度价值观。命题时，强调以课程标准为基准、以学科的重点内容为核心，对知识与技能进行考查；加强对过程与方法的考查，并通过选材、设问等方式渗透对情感态度价值观的考查。
为了落实“减负”要求，正确引导教学，在命题时，以学生正常学习状态作为把握考试要求的参照点，不考虑学生过度学习的因素，切实将难度降下来，力求难度系数在0．7以上。
坚决把难度降下来，把难度控制在0．7以上。
曾经我省有个别地区的中考难度达到0.28，当100分的试卷平均成绩只有28分时，可想而知对考生心理有多大焦虑。而中考难度下降后，可以让热衷于题海、家教的人感到沮丧，让复习资料和家教失去市场。
杜绝设置偏题、怪题，要采取形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。
对“知识与技能”的考查应立足于具体的情境，不要简单地停留在知识的再现和记忆上，要避免盲目拔高，强调灵活地运用基本知识进行分析问题与解决问题的命题思想，进一步引导教学，促进学生的有意义学习。
19．一位女士由于驾车超速而被警察拦住。警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60千米每小时！”这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟， 还不到一个小时，怎么可能走了60千米呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解下面哪个科学概念：（ ）
A．速度 B．时间 C．路程 D．质量
知识的了解、理解与应用（应用：运用所学的知识去解释日常现象的能力，运用公式进行计算的能力）
[例1]一种或几种物质分散到另一种物质里形成 、稳定的 物叫溶液。
[例2]以下是溶液的一些说法：①无色 ②混合物 ③化合物 ④均一 ⑤稳定 ⑥各部分性质相同，其中正确的是（ ）
A.①③④⑤ B.②④⑤⑥ C.①②④⑤ D.①③⑤⑥
[例3]下列家庭常用调味品中，与水充分混合后不能形成溶液的是（ ）
A．食用油 B．食盐 C．食醋 D．蔗糖
（1）溶液一定是无色的。实例： ,溶液不是无色的；
（2）均一、稳定的液体都是溶液。实例： ，是液体，但不是溶液；
（3）溶液中溶质一定是固体。实例： ，可做溶质，但不是固体。
“注重对基础知识、基本技能考查，杜绝超过课程标准要求的拔高”
“考基础知识不等于考机械记忆” 或挑出其中某一关键词或关键句让学生填空，必然导致熟背定义；
考基础要联系实际，贴近生活，灵活多样运用基础知识，以达到有意义建构。
加强科学探究能力和实验技能的考查。实验题既要考查基本技能，更要考查学生实际的探究能力。探究性试题要关注学生的思维过程，提倡在新的情景中考查学生的科学探究能力，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。
31．人的指甲是不断长长的，但到底是由指甲的哪一部位长长的呢？某同学对此提出假设：“指甲长长可能是由指甲的根部不断长长而形成的”。由此他设计了如下实验方案：
① 在指甲的中轴线上，按图所示涂上指甲油（指甲油比较难以擦去，可以在指甲上保持较长时间）。
② 半个月后，观察、测量并分析。
请回答相关问题：
（1）如果该同学的假设是正确的，则应观察到AB间的距离 ▲ （选填“增大”、“不变”或“缩短”）。
（2）对于指甲的生长，你还想研究的问题是 ▲ 。（考察学生提出问题的能力）
（一）考察学生提出问题的能力
对同一个灯泡来说，用两节电池供电就比用一节电池供电更亮。对此，你能提出一个什么问题？
发现问题、提出问题的过程：
发展学生提出问题的能力的途径：
设置必要的情境让学生在该情境中有所发现；
布置一定的任务让学生为完成任务提出问题。
（二）考查学生设计实验的能力
制定探究计划：金属丝被拉断时拉力的大小和什么因素有关？
某同学在一台拉力机上通过实验来探究这个问题。这台拉力机可以逐渐增大固定在该机器上金属丝的拉力，可以读出金属丝拉断时的拉力大小。实验可提供的金属丝有下表所列９个品种（每个品种有多根），请根据有关猜想选择实验的金属丝。
|
A |
铜 |
10 |
0.5 |
|
B |
铜 |
10 |
1.0 |
|
C |
铜 |
10 |
1.5 |
|
D |
铜 |
20 |
0.5 |
|
E |
铜 |
20 |
1.0 |
|
F |
铜 |
30 |
0.5 |
|
G |
铁 |
20 |
0.5 |
|
H |
铝 |
30 |
1.5 |
（1）猜想一：相同材料、相同横截面积的金属丝被拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。
为验证猜想一应选用金属丝 、 、 。
（2）猜想二：相同材料金属丝拉断时单位横截面积所受拉力相同。
在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二，应选用的金属丝为 、 、 。
（3）猜想三：不同材料的金属丝拉断时，其单位横截面积所受的拉力不同。
在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证猜想三，应选用的金属丝为 、 、 。
知识要求：金属丝受的拉力太大会被拉断。
探究能力：
1. 明确探究目的和已知条件，经历制定计划的过程
2. 尝试选择科学探究的方法和所需的器材
3. 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识
（三）考查学生解释和表达科学探究结果的能力
1、小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步研究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，将实验数据记录在下表中：
|
0 |
5 |
10 |
15 |
25 |
35 |
45 |
55 |
65 | |
|
100 |
71 |
55 |
45 |
35 |
28 |
24 |
22 |
22 |
请在下面坐标图中通过描点画出上述温度随时间变化的曲线。
2、如果有一天你要喝一杯奶茶，可以有两种方法供你选择：
① 先将滚烫的热茶冷却5分钟，然后加一匙冷牛奶；
② 先将一匙冷牛奶加进滚烫的热茶中，然后冷却5分钟。
你认为方法 的冷却效果较好。
归纳科学规律，陈述探究结果：
描述信息à比较信息à归纳科学规律(寻找数据之间相互规律的特征（相等，之和，之差，乘积，比值）；关注条件改变与现象变化之间的联系（及两者的数量关系）)à用简洁、准确的语言陈述探究结果。
（四）科学探究试题的命题
（1）避免让学生复述教科书上的探究过程；
（2）以《标准》的“科学探究能力的基本要求”为命题的立意，避免贴标签。
在进行“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验时，实验装置如下图所示。线圈的导线上标明了电流的方向，请在各个圆圈内画出放在这几个位置上的小磁针的指向，标出小磁针的N极。
本题并没有考查探究的过程
两个通电螺线管，它们的一端位于图中的虚线框内。为探究两个通电螺线管之间的磁场方向，把一个小磁针分别放在方框内9个点的位置上。记录小磁针在各位置上的指向如右图对应圆圈内的磁针所示。请画出方框内两通电螺线管之间的磁感线。小磁针涂黑的一端为N极。
根据磁针指向判断未知磁场的磁感线，该过程跟原探究活动的过程相同。
只有当两个声音相隔时间大于0.1秒时，人耳才能将它们分辨出来。为了测量声音在钢管中的传播速度，两同学进行如下实验：用卷尺量出操场上钢制双杠的长度L，一同学用小铁锤在双杠的一端轻击一下，另一同学在这根双杠另一端听打击的声音并记下时间差，但他们的实验却未能成功。请通过估算分析原因 ▲ 。对此实验你的改进建议是 ▲ 。
紧密联系学生的生活和社会实际，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，联系实际要注意符合学生的认知水平，对复杂的实际事物将适当简化。
30．
如图所示是一种环保型手电筒，这种手电筒不用化学电池作为电源。使用时只要将它来回摇晃，就能发光，并且来回摇晃得越快，手电筒发光越亮。这种手电筒所产生的电能是根据 ▲ 原理获得的，其能量转化是 ▲ 能转化成电能。
试题应较多地选取了现代科技知识、社会热点问题作为问题情景，引发学生关注现代科技的发展，认识科学、技术与社会的相互关系。对科学、技术与社会关系的考查，应结合在具体的科学知识和技能的考查中进行，避免标签化和形式化。
23．纳米材料颗粒尺寸为l纳米～10纳米 (1纳米=10
29．
注意体现学科间的综合性，培养学生从整体上认识事物，从科学本质上分析现象和把握规律的能力。
38．能源是人类社会存在和繁荣的物质基础之一，图甲为近两个多世纪以来，人类能源消耗曲线图，图乙为某燃煤电厂全景图。据图回答：
（1）由图甲可知，自1950年以来，人类能源消耗的情况是 ▲ 。
A．显著增长 B．平稳增长 C．稳中有降 D．显著减少
（2）图乙中的电厂发电功率为１×107千瓦，则该电厂每小时可输出的电能是 ▲ 焦；要维持这样的发电功率，该厂每小时约需燃烧5×
（3）电厂为了减少有害物质二氧化硫（SO2）的排放，可以用烧碱(NaOH)溶液来吸收，该反应的化学方程式是 ▲ 。
开放性试题在试卷中不同程度地出现，无论是形式、内容，还是要求等都更加符合开放性试题的性质。注意把握试题的开放度。
31．人的指甲是不断长长的，但到底是由指甲的哪一部位长长的呢？某同学对此提出假设：“指甲长长可能是由指甲的根部不断长长而形成的”。由此他设计了如下实验方案：
① 在指甲的中轴线上，按图所示涂上指甲油（指甲油比较难以擦去，可以在指甲上保持较长时间）。
② 半个月后，观察、测量并分析。
请回答相关问题：
（1）如果该同学的假设是正确的，则应观察到AB间的距离 ▲ （选填“增大”、“不变”或“缩短”）。
（2）对于指甲的生长，你还想研究的问题是 ▲ 。
38．能源是人类社会存在和繁荣的物质基础之一，图甲为近两个多世纪以来，人类能源消耗曲线图，图乙为某燃煤电厂全景图。据图回答：
（1）由图甲可知，自1950年以来，人类能源消耗的情况是 ▲ 。
A．显著增长 B．平稳增长 C．稳中有降 D．显著减少
（2）图乙中的电厂发电功率为１×107千瓦，则该电厂每小时可输出的电能是 ▲ 焦；要维持这样的发电功率，该厂每小时约需燃烧5×
（3）电厂为了减少有害物质二氧化硫（SO2）的排放，可以用烧碱(NaOH)溶液来吸收，该反应的化学方程式是 ▲ 。
通过考记忆的试题来降低试题难度
l 教学上题海战术和学习上的死记硬背
l 学生应变能力低下
l 不得不考记忆来降低难度？
某物体重0.5 N，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水为0.3 N，则它受的浮力（ ）
A. 为0.3N B. 为0.2 N C. 为0.5 N D. 可能为0.4 N
小光想替奶奶买一副老花镜，约了几位同学到眼镜店去选购。他看中了一副款式新颖的眼镜，但不知道是老花镜还是近视镜。请你为小光提出一个既不损伤镜片，又能较快作出正确判断的方法，并简要说明你的理由。
在小宇的实验中有铁屑、沙子、食盐、木屑各一瓶。小丽是个调皮的女孩，她趁小宇不在将这四瓶物质全部倒在一个大瓶里，混在了一起，小宇回来后一看生气了，小丽却呵呵一笑，说：“别那么小气嘛，我帮你分开就是了。”她是如何分开的？请说说看。
做题很重要，但我认为做题的比例应该在1/2左右，起码不要超过2/3的学习时间。应该有1/2的时间来看书，想问题。习题是成功必须要做的事情，但习题之外的事情也要做好。——丘成桐
（责任编辑：王翔）
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