（原载：《学前教育研究》1998年第3期）

美国历来把培养科技人才，尤其是培养高科技人才看作是促进经济发展、进行经济竞争的重要条件，因此，他们非常重视向儿童进行社交学和科学的早期教育。下面简单介绍美国幼儿园的科学教育课程。

通过科学知识教育，使儿童获得基本的科学概念，激发儿童的求知欲，激发其发挥创造力，从小培养学习科学的兴趣。

美国幼儿园科学教育的内容丰富多样，包括有关于动物、植物、非生物、天体气候一年四季中的变化等。教师对不同年龄班儿童进行的教学则要求排列出符合季节性的课程，并有系统、按顺序进行连续性教学。例如：

春季：介绍和比较气候与衣着的变化。讨论母兽对幼兽的照顾。示教及观察植物的栽培和生长。比较水、沙和土的特征，并从教学和操作、游戏中学习蒸发、吸收、流动等的概念。

夏季：比较一年中人的衣着、活动，植物生长，动物习惯的变化。介绍昆虫（如蝴蝶、飞蛾、蜘蛛等）和蚯蚓。比较夏天和秋天的水果、蔬菜。介绍食物、水、阳光对生物生长的作用。

秋季：植物的变化，如颜色变化、落叶、汁液减少等。动物行为的变化，如迁居、贮藏食物等。收割：收割的方法，食物的保管等。气候变化：温度、雨与露、衣着等。

冬季：对照比较动物习性和种族。对照比较秋、冬季节里昼夜、衣着和食物方面的不同。介绍热的需要：太阳和人造热源。介绍干燥和蒸发、光和热等。

（一）创造教学条件

包括许多方面，诸如准备各种动植物以及非生物的实物或标本，教学用的工具、图片及容器等，提供一块供儿童进行种植活动的园地，等等。