在数学这种抽象的领域里，蒙台梭利数学教具发挥了独特而重要的作用。数学教育具有内在的秩序性并力图展现最精确的结果，人对细节的敏感性（秩序感、精确性的强烈要求）在幼儿时就存在，这与数学的特质是一致的。蒙台梭利数学教具，为幼儿安排具有秩序性与精确性的工作环境，会强化幼儿在数学上的思考能力。
    蒙台梭利数学教育内容系统、全面，遵循由浅入深、由简到繁、由易到难的逻辑原则。蒙台梭利数学教具呈现给孩子的是最形象、最基本的数、量与形。在具体操作时，先让孩子在亲自动手的过程中，建立起对实物的大小、多少的概念，再自然地联想出具体与抽象之间的关系，然后进行综合运算。
    蒙台梭利数学教育的具体内容系统而全面，如1到10数量概念的建立、十进位法、连续数的认识、加减乘除四则运算、分数的导入、平方与立方的导入等，相对应的数学教具操作也是循序渐进。
 

    如在学习10以内数概念时候用到数棒、砂纸数字板、纺锤棒与纺锤棒箱、数字与筹码；十进位法用到彩色串珠棒、塞根板、一百板、金黄串珠组；四则运算用到加减乘除板……蒙台梭利数学教育自成体系，它条理清晰，层次分明，遵从简单到复杂、从具体到抽象、从单一认知到综合操作的法则，把学习数学的过程进行合理的分解，使儿童逐步地接受，不断向纵深发展，扎扎实实地掌握数学知识，从而达到教育的目的。