近日，中国人民大学将大学汉语课由必修调为选修，引起了一场关于母语教育在大学中的存亡之争。

     近日，有消息称中国人民大学把必修的大学汉语课程变为选修课。作为一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，人民大学的这一举动引发了不小的争议。消息一传出，人大的一名学生就在网上发表博文《慢一点：人民大学的“国际化”》，直指学校不该为了追求国际化而取消大学汉语课。

    13日，人民大学回应称，大学汉语课并不等于母语教育，必修变选修也不等于弱化教学。校方称，大学汉语课程改革只是学校人才培养整体改革的一个环节，改革的目的在于尊重学生学习的个体差异，满足学生多样性的学习需求。

    据了解，人民大学改革后的大学语文教学从2013级本科生开始实施，原来2学分的必修大学汉语课将增加、扩展为总计10学分的人文素养课，全校学生可以根据兴趣和能力选择课程学习。

    虽然人民大学的回应平息了对“必修变选修”的争论，但是无论是当前大学生的母语水平还是大学汉语教育现状，都难以让人满意。

    中国人民大学文学院教授贺阳等人2009年针对清华大学、中国人民大学、北京外国语大学等高校在校大学生进行了母语水平的调查。调查显示，在319位被测试大学生中，语文基础测试成绩在70分以下的达68%，60分以下的占到30%。

    根据调查结果，课题组认为当代大学生的母语能力严重不足，主要表现为汉语语文基础薄弱，书面表达能力不强。此外，由于参与调查的都是国内综合性大学或某一专业领域中的顶尖高校，学生的素质应处于整个大学生群体的高端，可以推想，整个大学生群体的母语素养方面存在的问题应比调查结果更为严重。

    一面是大学生汉语水平的下降，另一面却是大学汉语教学不断弱化。2013年初，湖北省大学语文研究会公布了大学语文课程现状调查结果，在91所高校中，将大学语文列为必修课的不到40%，超过八成任课教师对大学语文的前景表示担忧。