科学活动中的材料提供对整个活动的成功起到了关键性的作用，在研讨的第三环节，我们分两组，分别从材料投放前的准备阶段和材料投放后的使用阶段来进行分组讨论。大家围绕在该阶段“我们教师要注意些什么？”或者“可以怎么做？”，讨论如下：
一、 投放前的准备阶段
1. 材料考虑：
选择最适合教学目标，便于幼儿操作的材料
计算准备的材料数量，根据幼儿人数和活动操作形式来考虑。
材料有多种来源途径，如生活中的废旧材料、教师制作的材料和购买的材料，但都要安全性。
投放材料应符合本年龄段和本班幼儿的认知水平。
2. 教师注意：
教师课前反复操作试验
对材料过程中会出现的问题有预设性
3. 幼儿准备：
幼儿对实验活动的内容要有一定相关的知识经验
具有初步的科学操作、记录等技能和较好的教学常规
4. 材料摆放：
场地：便于幼儿操作同时又有一定的活动空间
材料：考虑实验的先后顺序和一些细节问题
二、 投放后的使用阶段
1. 清楚交代材料的使用方法和目标
2. 强调放置操作材料的注意事项
3. 允许孩子进行多次探索和操作
4. 减少操作失误而导致的操作结果的差异
（责任编辑：王翔）
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(原文章信息：标题：科学教学中材料的提供应注意事项_幼儿，作者：佚名，来源：网络，来源地址：)
