教材分析：
燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步探究燃烧的条件和灭火的原理。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。通过一个有趣的实验，来说明为什么会发生爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。
教学设计思路：
燃烧是生活中常见的现象，本课题也是一节最贴近学生日常生活，最能培养学生从平常生活中追根溯源，发现问题，是培养他们创新精神和掌握科学探究方法的极好契机。本节课我播放有关燃烧的镜头，引入燃烧和我们的生活息息相关，激发学生的兴趣，引入新课。以启发、诱导、探究、交流等教学方法，引导学生通过讨论、实验来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，让学生可以通过亲身体验和思考掌握知识，并通过知识的应用培养学生应用化学知识解决日常生活问题的能力。
教学目标：
1、知识与技能
⑴ 认识燃烧的条件与灭火的方法
⑵ 了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
2、过程与方法
通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感、态度与价值观
⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系
⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
教学重点、难点：燃烧的条件和灭火的原理
课型：实验探究
教学模式“情景——问题——探究”式教学模式
教学方式：创设情景→提出问题→探究活动→分析讨论→结论→应用等方法。
教学设备：仪器：VCD光盘、铜片、烧杯、橡皮塞、乳胶管、燃烧匙、药匙、玻璃导管、火柴、热水瓶（内装热水）。
板书设计：
药品：木炭、粉笔、红磷、白磷、蜡烛、Na2CO3、稀盐酸。
一、燃烧的条件 二、灭火的原理和方法
1、燃烧的定义 1.清除可燃物。
2、燃烧的条件（同时满足） 2、隔绝氧气。
（1）可燃物 3、使温度降到着火点以下。
（2）氧气
（3）达到着火点（解释“最低温度”）
（责任编辑：王翔）
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(原文章信息：标题：课题1：燃烧和灭火，作者：网络，来源：网络，来源地址：)
