带了电子产品的同学，却不如用笔记录的同学能够在规定的时间内写出作文，这是上周日记者老师带队新商报小记者去大连环境保护教育基地参观的一个真实感受。 

　　这批小记者全部是小学三四五年级的孩子。参观中，绝大多数小记者都能跟随讲解员老师的带领，一路上认真听讲认真记录。有三个小记者，两个带了手机，一个带了DV，经常离队到旁边去拍摄。记者老师几次提醒他们，要做好记录积累素材，但这几个小记者一边晃动着手里的“高科技”，一边对记者老师说，我用这个记录了。在最后40分钟的现场写作环节，很多小记者都能写出一篇结构完整的体会文章，还有的发挥想象力以《塑料袋旅行记》为题写出简短的童话。但这几个被“高科技”武装的小记者却只能写出“收获真大呀！”等空洞的、仅仅有二十几个字的句子。对于老师讲解的“垃圾围城”的具体数字、生动的事例故事等内容全然不知。其实这个体会作文，最常规的写法，完成一个“三段论”即可达标：引用素材、结合实际、一点感想。在参观中认真用笔记录、有了真切感受的孩子，都能够合理准确地使用素材，在纸上逻辑完整地展现自己真实的想法。

　　电子产品会使人越变越笨，此说早而有之。记者老师在采访中，一直习惯于用笔在纸上记录关键点。一边用笔记录，一边在大脑建立初步的语言组织。最后稿件的完成也基本以这些关键点为主。只有特别专业性的内容，才会录音后反复整理。好记性不如烂笔头，这句话到什么时候都适用。对于成长中的孩子，用笔记录同时强化记忆，一定功莫大焉。（吴耀辉）