第十一届全国中小学生创新作文大赛复赛将于3月26日率先在重庆赛区拉开序幕。作为中国参赛人数最多的作文赛事，创新作文大赛一直得到了全国各地中小学校的鼎力支持。

我带学生参加了近几届的创新作文大赛，也常常思考一些问题，比如我们为什么要鼓励学生参与创新作文大赛？如何将大赛与学校日常教学结合起来？在此提出一些浅薄的观点，供方家批评指正。

【干瘪的文学表达配不上天马行空的思想——谈00后的作文素质】

我自己是一名80后，今年刚刚带完90后的高三毕业生，又回到初一带00后的新生，对于这些年龄段的学生，有一种非常直观的感受——如果说对80、90后学生影响最大的是教师传授和影视作品，对00后影响最大的肯定是网络产品。由于较早地开始接触网络，00后的思想呈现出较为“早熟”的趋势，他们受到了网络时代庞大信息量的冲击，思维的外延很广阔，我们需要重视这种变化。

比如说，七年级下册教材中有篇文章选自林海音的小说《城南旧事》，我们推荐学生阅读这整本书，并组织他们观看了1983年的电影版《城南旧事》，并要“威逼利诱”学生做读书笔记和影评。

学生的习作交上来之后，我们看了大为震惊，一个叫张知几的同学对主人公林英子那句“我分不出海跟天，就像我分不出好人跟坏人”作了非常深刻的评论，他写道：

“现在给人贴上‘好人’或‘坏人’的标签很简单，但‘不简单’的林英子却分不清。以为‘好人’和‘坏人’是人为的划分，而不是由天志决定。”“小孩子相当于混沌的原始人，是分不清‘好人’和‘坏人’的，那是什么原因产生了‘好’与‘坏’之分呢？”

而后他讲述了亚当和夏娃偷食苹果的故事，说：

“面对能分辨善恶好坏的智慧果和无忧无虑的伊甸园，人类面临着‘痛苦的进步’和‘欢乐的懵懂’之间的选择，而最终的选择，我们都知道了。”

而后他又由此论述了人类文明的进一步发展的危机，一直谈到人类文明的最终消亡。震惊之余，我们不禁感慨，很难想象10年前的初一学生有这样的视角来观察问题。

更重要的是，一个班的习作交上来，每个同学的观点千差万别，00后的孩子，有极强的表达自己的欲望，这是非常好的一个趋势。

再比如，迪士尼的电影《疯狂动物城》上映之后，我们语文组留的周末作业就是去电影院观影并做影评，结果有的学生论述乌托邦，有的学生大谈美国大选，有的同学分析宗教冲突、种族歧视……

00后学生愿意去思考和表达，这很了不起。但同时产生了一个值得教育者担忧的问题是，00后的文学表达能力真的比之前的学生越来越干瘪。微信、微博等网络碎片化的语言，让他们提不起兴趣去阅读大部头名著，去学习更好的遣词造句、细节描写和文章架构；简单、粗暴、恶趣味的网络语言，又使得他们的行文很小家子气又极其跳脱。这就给学校一个新时代的教育课题：如何让00后的语言文字能力跟上他们的思维？

【尽管“虐心”，却受益终生——谈00后的作文教育】

我们西大附中培养出来的学生一直被社会赞誉为“素质与应试双优”，就是因为我们在应试之外，在努力帮助孩子更全面的发展，就作文教学而言，我们并没有像有些学校那样，只注重应试“技巧”的培养，搞出很多噱头，那些有的确实能提高一点考试的作文分数，但使孩子从此关闭了自己通向文学殿堂的大门。

我们信奉“大巧不工”，我们学校的作文教学总结起来非常简单：多读，多悟，多写。这是我们面对网络时代，解决孩子作文问题的特效药，标本兼治。

曾国藩曾说：“人之气质，由于天生，很难改变，唯读书则可以变其气质。”走进附中的教学区，目光所及之处，书架林立，每个教室也都有图书区。有时我们也会为这种“攀比”的风气煽风点火，用尽各种办法引导他们去阅读大部头的文学名著，比如《莎士比亚全集》《战争与和平》《复活》等作品，这个过程尽管“虐心”，但学生将其啃完之后，相信能够受益终生。

具体到每个老师，西大附中会有很多不同的风格，比如刘建勇老师，非常注重对学生逻辑性的引导，他班上的孩子写出的文章，逻辑严谨、一气呵成，读来酣畅淋漓；敖长喜老师则强调审美和哲思，他班上的孩子写出的文章往往含蓄隽永，令人回味不已……各个班的孩子也会互相交流，不断进步。

文无定法，我们鼓励学生多读多写，多表达自己。我们通过种种努力去引导00后的学生提高作文素养，其目的并不是要希望他们都成为作家。我们的学生毕业之后，尽管绝大部分没有从事写作或者与语文有关的职业，但良好的作文教育会成为陪伴他们一生的重要素质，我们认为这个是最重要的。

目前，北京、上海等基础教育比较发达的地区，高考作文阅卷评分的时候都会考虑学生有没有文学技法的运用，重庆的高考作文评分虽然现在还没有这方面的要求，但这也应该是一种趋势。我们附中的语文老师也在尝试教学生一些诸如后现代主义、意识流、蒙太奇等文学技法类的东西。我们会让学生根据一首音乐、一幅画面去创作作文。春天到了，我们鼓励学生或者独行或者结伴去体会春天。尽管这些技法训练，与重庆目前的作文考试标准无关，但却是作文素质教育重要的探索方向。

【希望涌现出更多叙事类散文、小说，甚至诗歌——谈创新作文大赛】

说到这里真的很感谢《课堂内外》杂志社十多年坚持不懈地主办创新作文大赛，很辛苦但仍在坚持，这个赛事使得学生在中高考之外，有一个极好的平台来追求一些纯文学的东西。我们学校把这项大赛作为重要的素质教学在推广执行，每年都要求全校初一、初二、高一、高二的学生全部参加。

现在国内作文大赛品牌比较多，随着市场化的推动，有的大赛对文章的评价标准传递给青少年一些错误的指向，不但起不到好的作用，更会把学生引入歧途。十多年来，创新作文大赛一直在高考作文之外，对学生的作文素养、语文素质，包括科学素养进行大胆的引导和培养，三观很正，这是难能可贵的。

这些年来，我们常常觉得我们对于作文教学的尝试和创新作文大赛主办方的意图不谋而合。比如去年创新作文大赛总决赛和今年初中组初赛的题都和《三体》，我们许多班级很早的时候就将其引入教学了。今年初中组初赛，非重庆赛区的考题来自《小王子》，这本书一直是我们学校入学推荐的第一本书。

同时我也有一点小的建议，前年我带队到北京参加第九届创新作文大赛总决赛，那届高中组十个特等奖，九个写的是议论文，还有一篇是诗歌，也是议论性的诗歌。

而就目前学生的情况，尤其是00后学生的情况来看，叙事和抒情的能力，实在是他们的一个弱项，我觉得如果让更多的叙事类散文、小说、甚至更多诗歌进入复赛、决赛，这对于学生的作文会有一个更好的引导。

王小波在《万寿寺》的结尾说：“一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。”希望创新作文大赛越办越好，帮助我们这个民族的年轻人在辛苦劳绩之外，能更多地仰望星空，诗意地栖居。（王浩）