“那天我看到儿子的作文里写着‘农民伯伯辛苦地在田地里工作。’当时想儿子什么时候看到农民伯伯在田地里了。然后去看小孩的作文题———寻找春天。接下来在家长群里，老师把一篇优秀作文发上来，我心里感觉是，这不是二十年前我读过的范文吗？差不多一模一样啊！几天后，老师把这次写得比较好的作文放到群里，我看到的几乎都是：‘春天绿油油的农田，农民伯伯辛苦劳动，要珍惜粮食。’竟然这么雷同！”

    这是日前某小学的家长张女士和记者讲述的感受，这么多年过去了，现在小孩的写作方式几乎和她读书时是一个套路，先描写景物，然后抒发自己的感情，升华主题。张女士说，自己并不知道该如何辅导小孩作文，但对这么雷同的写作方式感到无奈，那么怎样才能写出一篇好的作文呢？

    历来语文考试中，作文的分数都占着相当大的一个比例，同时作文也是最容易拉开差距的一个模块。作文想拿很高的分数不容易，但是如果想取得好成绩，作文分数一定不能太低。《语文课程标准》中明确指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来”。作文教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练，更要升华为一种创造力的培养以及人格完善的教学。

    老师观点

    个性化阅读才能有个性化作文

    一个不愿意具名的老师指出：写作雷同的现象和学生的阅读方式有关，也是课堂上的分析认可式教学造成的。

    一直以来，我们语文进行课文讲评大多是一种“分析认可式”，就是课堂上师生一起对文本进行分析后得到一个“标准答案”对某个现成的结论表示认可。分析这个文章是如何如何好，好在哪里，对评论的观点也是一样的，于是学生阅读动机就变得简单粗暴，着重点落在章法、结构和中心思想等形式化和技术上去，这种分析法，容易导致写作变成“临摹式”写作，学生往往对所读过的有限的课文或者课外作品的章句、结构、技法甚至思维模式进行模仿。

    建议学生进行“个性化”阅读，要有个人对文本的个性化解读，对一个文本不要一味地肯定或者否定，阅读视角从大众回归到个人，阅读心理从单一认同转向大认同下的小质疑，阅读结果由单一走向多元，从着重结果到着重过程。例如家长在陪同小孩读《海的女儿》时，可以和小孩讨论这种结局是不是一个最好的结局，这样的付出是不是值得的，有没有其他解决的方法。

    学会感受生活最重要

    华南师范大学冯夏婷教授根据“寻找春天”这个案例分析指出，春天也应该带小孩去感受，即使不是因为要写作文。平常家长就要安排各种活动，去丰富小孩的生活，例如在春天，带小孩到大自然去感受生活，边走边看边主动引导小孩的思维：怎样的树会发芽？怎样的花会盛开？下雨会如何？春天有什么和其他季节不同的地方？有了生活经验，等到写作文的时候自然能提取。当一个作文题出现时，可以先和小孩讨论，如何把个人体验变成优美的语言表达出来。

    我不太赞同父母对孩子的学业介入太多，可以把更多的精力放在生活的引领上面，培养性格更重要，这个才是教育的目的。假如为了写好一篇作文而去看自然，这种做法并不可取，带着目的的出游会让小孩不高兴。也不建议老师贴范文，建议开设讨论，在写作之前，先让小孩讨论，在春天你的体验是什么，老师也可以说说自己的经历，以前遇到的春天是怎么样的，看到食物、季节变换生活的点点滴滴都是可以和小孩分享的。讨论完再去写作。

    见多识广，才能把作文写好，才能在学习的路子上走得更远，读书好的人往往兴趣广泛，成功者大多都是在爱好中发展事业。

    鼓励孩子忠于内心感受

    从事语文教育十多年的郭钊娜老师认为，能触动人心灵的文章就是好文章。对于小孩来说，让他们忠实于自己的内心感受，把内心感受细腻地写出来是有难度的，老师可以引导他们表达感受，细化感受，一步步来写。举例说，写《我的妈妈》，一般小孩都会写妈妈爱自己，就写生病了妈妈照顾自己，给自己做饭，或者是下雨了妈妈给送伞，也不能说这些是错的，但是没有新意，而且他们只是简单地叙述事情的经过，没有从内心感受的角度来写。各人的家庭情况不同，性格不同，妈妈与小孩的相处模式不同，老师可以引导小孩想想，与妈妈相处中哪件事情最难忘，说出来，那是为什么？当时你的内心感受是什么？再帮助他细化感受部分的描写，就会比较真实感人。南都记者 江玲

    家长说

    在妈妈群里，只要一说到小孩写作，就会议论纷纷：“作文又不像数学那些，错就是错，对就是对，也有个解答的思路。”

    “我儿子一写作文就卡壳。”

    “我一看到儿子写感谢妈妈，就是他病了，妈妈背我上医院，已经看到三次了，每次要感谢妈妈就是这个案例，我快崩溃了。”

    “本来已经忧心了，听到别的妈妈说儿子总是这样描写感谢妈妈，看到我儿子也是这样！更忧伤了。”

    “我自己都不会写作文，更不知道怎么指导我小孩了。”

    对于如何提高小孩的写作，多数家长第一反应就是让小孩多看书，多看看别人是怎么写的，这个真的是唯一解决的方法吗？”（江玲）