1、动作迅速发展。
3岁左右的儿童身体发育非常快,身高每年可增长8-10厘米,体重约增加5-6斤,动作发展迅速,基本掌握了走、跑、扔、停、爬、攀登等基本技能,但因为小脑机能发育未成熟,小肌肉群柔嫩无力,发育不完整,因此各种动作,不够协调平稳,特别是精细动作难以完成,小班儿童常常动作出现摔倒和手眼不协调的情况。因此,教师要安排与儿童肌肉发展水平相当的活动,并提供活动工具,逐渐训练儿童动作协调平稳。
2、儿童对教师有很强的依恋感情,并向往得到教师的赞赏和认可。
儿童在入园前接触的主要是家人,刚进教育机构面对好多不熟悉的人和物,就会产生一种分离焦虑和陌生焦虑。随着交往范围的增大,儿童逐步产生了初步的同情心、羞愧感和虚荣心等情感,儿童情感丰富起来,但仍然有易变、易冲动、易“传染”与具体对象连在一起的特点。儿童喜欢得到公开表扬,带班老师是她接触最多的大人,也是儿童减轻焦虑的主要依靠,因此儿童特别依恋老师,都想得到老师喜欢。教师要尽可能公平关注和对待每个儿童,如果偏爱某个儿童,会给其他儿童的心灵带来极大伤害。
3、思维具有具体行动性。
由直觉行动思维向具体形象思维发展是小班儿童思维的主要特点。教育过程要坚持正面教育,运用具体形象的教具,对儿童提出具体的要求。在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配,无意注意占优势,注意力容易转移,因此小班集中教学时间不宜太长,一般10-15分钟。活动要生活化、娱乐化,让儿童在游戏中愉快的学习。
（责任编辑：王翔）
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(原文章信息：标题：小班儿童的发展特点_幼儿教育，作者：佚名，来源：网络，来源地址：)
