近日，在凤凰山幼儿园空地上，chelseabaily看着正在收拾游戏道具的孩子们开始有些不舍。“最后一天了。”她感叹道。
　　切尔西是美国宾夕法尼亚大学的教授，已经从事幼儿教育研究20余年。从2014年7月到现在，这已是她第三次来到安吉了。
　　回忆起三次到访“安吉游戏”的经历，切尔西仍然历历在目。2014年7月，首届中美幼儿园游戏活动论坛在安吉召开，那是切尔西第一次接触到“安吉游戏”，由此便“一发不可收拾”。“‘安吉游戏’怎么来的？”、“具体是怎么做的？”……切尔西有太多的问题。但因为准备不足，所以只能先回国再做打算。
　　2014年9月底，她再次来到安吉，展开了为期三周的访问。这一次，她仔细地走访了安吉的幼儿园。“在学校里我有意地数了一下，光是游戏材料就有150多种。”切尔西说，丰富的游戏材料、开放自主的环境以及充足自由的活动都深深地吸引着她，于是2015年1月底，她再次来了安吉。在她看来，一次两次根本不足以了解“安吉游戏”，以后，她会经常来安吉的。
　　在切尔西的眼里，安吉游戏是真游戏，在游戏中能看到孩子们的天真，也能感受到孩子们发自内心的快乐。
　　作为一名美国的幼教专家，她告诉笔者，虽然美国人认为早期教育重要，但在实际操作中，他们都是从游戏理论的角度出发。孩子们看起来是在玩游戏，实际上90%都是假游戏。而“安吉游戏”不同，它是从老师们自己的童年真实经历的角度出发，孩子们能够从这种真游戏中学到更多。
　　她认为，“安吉游戏”这种纯天然的教学模式，是一种新的幼儿教育的途径，将是今后世界学前教育发展的方向。
　　切尔西这次在安吉不仅观摩了孩子们的游戏，还给全县70余位幼教骨干进行培训。“我不认为我在教他们，如果没有我教，他们也会到那个地方，我只是加快了他们进步的速度。”切尔西谦虚地说。
　　但对老师们来说，这次培训让她们受益匪浅。她们对孩子们的观察不再停留在表面，而是更细致也更深入。“可以说以前观察到的是局部，而现在已经能够观察到细节了。”高禹幼儿园的江丽说，她准备将如何观察孩子们在游戏中的行为列入园本教材中。
　　实验幼儿园的杨圆圆也觉得从培训中受益匪浅。“经过培训后，不仅观察更细致了，而且描述也变得客观了。”她说，这种观察能够帮助她更好地了解孩子，也能够使她今后的教学变得更有针对性。