明天开始，北京中小学的新学期将正式“起航”。今年7月，市教委出台了《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》(以下简称课程计划)，根据该计划，新学期各中小学都根据自身特点制定了有特色的课程方案。
小学长短课、大小课“交错”进行，部分低年级取消统一下课铃声；书法、阅读、折纸等传统文化元素，成为不少学校的校本课程；综合实践课实现多学科“联动”、知识点共融……《法制晚报》记者日前走访发现，9月开学后，本市各中小学的“课程表”都将悄然发生变化。
变化一
小课最短20分钟
低年级不打下课铃
根据课程计划要求，本学期鼓励学校在周总学时不超过相应年级规定的前提下，根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验。这意味着，以前每节为40或45分钟的固定课时将被打破。
“新学期我们课时上显著的变化，就是出现了20分钟、30分钟、40分钟以及60分钟长短不同的课。”景泰小学副校长刘松梅告诉记者，学校的校本课程例如“快乐英语人人唱”、“经典名篇人人读”等是20分钟一节，这学期新增的篮球课是30分钟一节，此外还有60分钟一节的职业体验课等。
新学期，清华[微博]附小在课程改革上也有大动作。据清华附小副校长王玲湘介绍，开学后一年级和二年级的16个班级将实行“包圆制”，所有课程均由两位班主任“一手包办”。这两位班级“大总管”分别是语文老师和数学老师，他们同时承担除艺术、体育、英语外的所有学科教学，并互为助教。
没有了不同科目的任课老师，清华附小一、二年级的课程全部用“模块时间”来代替。两个班主任在总学时中拥有整体设计及运用的自主权，他们可以就课程的进展灵活安排教学的长度、主题教学科目等。施行模块时间后，老师们的下课时间不用再一起“踩点”下课铃，一、二年级将不再统一打下课铃。
相较小学里更为灵活的大小课，不少中学老师表示，受知识体系影响，中学里短课、小课比例较少，大课相对更多。以57中为例，其在除毕业年级开设的阅读课为80分钟，需要学生在图书馆上课；27中周五下午的综合实践课，则多为2-3小时一节。
变化二
插画、折纸进课堂
入学先读《弟子规》
课程计划中强调了中小学要加强中华优秀传统文化教育。据了解，本市正组织专家力量，研制开发北京市中小学中华优秀传统文化教材，覆盖十二年基础教育。以27中为例，其今年新增了书法、阅读等校本课程；此外，汇文第一小学则开设了插画、园林艺术、折纸等带有传统元素的课程。
从本学期开始，本市各中小学都有丰富课程内容的举措。如景泰小学将自主研发的校本课程“数独游戏人人做”、“精彩故事人人听”等全部纳入课表；此外，还新增篮球课、健美操课、职业体验课以及“脑洞大开”的创意构建课。57中的校本课程达100多门，热门选修课有40多门，涉及艺术、科技、体育等各个领域。
亲子读、校园读、闪读、角色代入读……开学伊始，刚刚迈入史家教育集团的一年级新生就在书的海洋中畅游了。“从本学年开始，我们将为全体新生全面开设‘小书虫’课程。”史家教育集团一年级校区执行校长乔红说。
据乔红介绍，该课程通过“五个一”即一日生活、一周启蒙、一月陪伴、一季悦读、一年养正，节节推动一年级孩子良好品行的形成，“入学第一年，每一个孩子都能够在《弟子规》、《三字经》、原创韵化儿歌、妈妈读书会、新年诵读会等多样的阅读体验中收获成长。”
变化三
大课两节连着上
实践课融合多学科
据市教委相关负责人介绍，此次课程计划的核心变化之一，就是更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养。为了让学生动起来，部分学科拿出10%的学时用于开设学科实践活动，共计453学时。此次修订强调加强学科间的联系与整合，鼓励学校开设围绕主题的跨学科综合实践活动。
记者在采访中发现，各中小学在多学科“跨界联动”上各有特点。新学期开学后，北京市第二十四中学将每周五下午变成为固定的综合实践活动课，时间约3小时。据该校副校长白可介绍，初一、初二年级的综合实践课会安排学生外出参观，或者在校进行研究性学习，“比如有些学科要走进博物馆，要去科技馆等场馆进行。”
草桥小学在新学期研制出集语文、科学等多个科目为一体的“大课”，上课的老师也由过去的一位变为四五位。据草桥小学校长林艳玲介绍，新学期学校拟将信息技术、综合实践和语文、科学等科目进行整合，采用两节课连着上的大课时方式，按照需要进行上课。
东直门中学则利用其博物馆课程项目，将历史、地理、语文等多学科融合，例如前往周口店、抗战纪念馆、焦庄户等地进行综合实践课程。东直门中学校长薛丽霞表示，该校每年10月还会组织学生前往古都西安进行文化探秘，“这些课程不是走马观花，我们专门制作了多学科学习手册，学生要带着探究出门、带着知识回来。”
新学期其他变化
1 、专题教育课程瘦身
在课程计划中，专题教育综合课程的实施与以往也有三方面的不同。
以往的专题教育包括毒品预防、预防艾滋病、环境与可持续发展、安全和自救互救教育、健康教育、礼仪教育等专题，而且在不断地做加法，内容庞杂，各专题之间、专题与国家课程之间重复交叉多。
此次调整减少了三分之一的内容，缝补了割裂的内容，将上述原来分设的专题整合为专题教育综合课程。同时，新教材也与内容减负相配套，北京教育科学研究院编写了《中小学专题综合教材》，将原来的几十册教材压缩为现在的8册，其中小学一至五年级各1册，初中七、八年级各1册，高中一年级1册。
2 、外语课时出现缩水
此次课程计划调整中，义务教育阶段的国家课程学时设置有部分调整：品德与生活在一、二年级的学时由2学时调整为1-2学时；历史由过去的七、八年级延伸到九年级，其中八年级学时由过去的2学时改为1-2学时。
生物在不增加周学时的情况下，可延伸到九年级每周开设1学时；语文一、二年级由过去的8学时调整为6-8学时；数学一、二年级由过去的4学时调整为3-4学时，六年级由5学时调整为4-5学时。
外语一、二年级由过去的2-3学时调整为2学时，三-六年级由3学时调整为2-3学时；体育一、二年级由过去的3-4学时调整为4学时。
3 、低年级无课外作业
课程计划要求，低年级学生的作业需要在课内完成，要求教师在分配教学时间时，要预留作业时间。同时教师要对作业进行设计，要为学生设计适合的、个性化的作业。其他年级的书面作业“一周布置一次”。这种一周一次的书面作业应该是体现综合性、研究性、创造性的“大作业”，教师应全批全改。
对于实践类课程的作业，鼓励小学各年级布置跨学科、跨年级的综合类、探究类作业。
解读
课程计划实施
更考验教师“功力”
市教委相关负责人解释称，此次课程设置的变化首先将促进观念的转变，更加关注学生生命的价值和意义，有利于促进课程管理者、建设者和执行者对课程整体育人价值的认识。可以预见，随着课程计划在新学期的落地，会给本市中小学教育教学带来巨变，尤其是教学方面更加考验教师“功力”。
“最重要的变化，将体现在教学方式这一核心。”上述负责人介绍，此次课程计划的实施，在课程内容的设置、课时的长短结合、跨学科的实践活动、开放科学实验等方面，给予老师们更宽阔的改革与实践平台，不仅提高了老师们参与改革的积极性，更在教学方式改革上提出了更高的要求。
同时，在课程计划实施中，基于问题的、实践的、开放的、探究学习活动，将有效地推动学生学习方式的转变，促进学生解决问题的能力。
（责任编辑：王翔）
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(原文章信息：标题： 小课最短20分钟，作者：佚名，来源：全息网，来源地址：)
