朱晓昆

　　最近很为儿子的作文苦恼。

　　进入中学之后，学校的要求是：每两周写一篇文章，不定题目，不限体裁，让孩子们自由命题，写自己所见所闻，所思所感。我对这样的布置觉得蛮不错，没有框架，自由发挥，孩子不会被一些生硬古板的题目框住了。

　　不料，写了一年多，最近他常说：能写的都写过了，写光了，没啥好写了。翻看他的篇目，按人物，就是老师、同学；论事情，无外乎考试、旅游；论道理，多是诚信、坚持。大概每个学生都最会写这些吧？都写过一轮后，自己都觉得厌倦了，就想不出写什么了。

　　我建议：写写秋天吧。他说：这不是每年都这样吗？再建议：写写心情吧，有啥事情当时觉得有点触动的？他说：没啥被触动的呀。

　　十几岁的少年，正是蓬勃生长、对外界怀有无限渴望之情的年纪，如何就这样平静淡定了呢？孩子的回答确实让我警醒和反思。是的，首先，是对生活不愿观察。在不少孩子眼里，四季更替、人来车往，几乎都是一成不变的，很少有特殊之处。没有兴趣去观察两片树叶之间的不同，自然也就体会不到身边的美。其次，是对生活不能感悟。在不少孩子眼里，什么都是理所应当的。社会的发展、生活的便利，是大人送给他们的礼物；相反，如果清流变臭水、阳光成雾霾，他们会不会想要说点什么、做点什么，而不仅仅默认环境的恶化？

　　造成这种状况，当然，学业的压力是一方面，对于老师和家长的付出，孩子们更多地想到要用分数来回报。另一方面，电子产品成为陪伴首选，“宅”在家中使游戏时光被替代、低头刷屏使阅读时间被掠夺。还有很重要的是，作为大人的我们，常常为了考试、为了安全、为了无论何种看似善意的考量，有意无意地隔断了他们与外界的联系，他们的世界当然就大大地变小了。

　　亲近自然、留意社会、体味人生，本应是青少年成长过程中不同阶段的兴趣点。从这个角度说，儿子文章写不出来，我先要反思。