余晓红是广东实验学校的高中生，她在语文老师的指导下抓紧学习，在写作方面取得了长足的进步。余晓红是怎么在老师的指导下学习写作的呢？主要有下面两个条件：

例如有一次，她在学写散文时，正值初冬。

语文老师在课堂突然提出了一连串的奇怪问题，初冬的早晨天色是怎样变化的呢?初升的太阳和其他时分的太阳又什么区别呢？霞光从何而来？

同学们回答之后，老师又问：黎明的雾是什么样的？晨露又是怎样的？早晨的空气是什么味道？同学们争着回答：雾像洁白的轻纱笼罩着大地，晨露像珍珠般晶莹。而对早晨空气的味道却答不上来。

余晓红想：今天老师是怎么了？空气不是无色无味的吗？可是老师笑而不答，只是说：本周六早晨五点半，乘车到郊外的森林公园，去寻找验证一下你们的答案，回来写一篇散文，题目是《初冬之晨》。于是全班同学按时来到森林公园，天还没亮呢。余晓红和同学们在老师的指导下，留意观察着天空的变化：东方天际灰黑色的夜雾-露出灰白色-白色中带着淡紫色-橙红色-天空发亮。可是什么地方都找不到洁白的轻纱；阳光温暖柔和，发出道道灿烂耀目的霞光。漫步在郊野中，大家轻轻的吸了一口气，咦，空气中真有一股香甜的味道呢，沐浴着阳光，坐在草坪上，晨露已不是一粒粒分开的了，而是像沙粉一样练成了一片，不像珍珠，也不晶莹。观察回校，余晓红心中有数，写了一篇质量较高的作文《初冬之晨》。

此外，她平时还注意捕捉生活中那些有价值的小镜头和思想火花，写成生活札记。例如在一个大雨天，她看见一对师生公用一把单人伞，持伞的老师倾斜着伞去遮挡小学生，自己的半个身子被雨淋湿了。于是她先通过环境描写加以衬托，更着力描写老师的姿态和每一个动作，特别是伞的倾斜，层层递进，并拟题为《倾斜的雨伞》，表现了以为老师对学生倾注全部的爱，赞扬了老师为了祖国花朵的成长而贡献自己的毕生精力和心血。就这样，她在几年内共写了这类生活札记500多篇，积累了不少宝贵的材料。
 

有一次老师要同学们以《人人都应讲文明礼貌》为题写一篇议论文，余晓红的作文才得了70分，她很苦恼。后来语文老师把她叫到办公室，要她造三个因为……，所以人人都应讲文明礼貌的因果关系复句。她略加思索就造好了：

（1）因为我国自古以来就有礼仪之邦的美称，我们必须继承这一传统，所以人人都应将文明礼貌。

（2）因为我们生活在社会主义制度下，社会的性质是文明的，所以人人都应将文明礼貌。

（3）每一个人在讲文明礼貌的过程中都直接或间接的受益，所以人人都应讲文明。

老师听后说：你再说说那些因为所以之间有什么联系？她就按照自己造句的思路，讲解道理摆事实，分别证明这三个句子是正确的。于是老师高兴的说:你造的三个不同的因果关系的复句正是三个不同的小论点，而他们正是从三个不同的角度去证明人人都应将文明礼貌这个大论点的。你所解释的过程也就是论证三个小论点的过程。如果你按照议论文写作的法则加以整理，写成文字，就是一篇很好的文章了。听后她茅塞顿开，从此更加强力分析概括能力的训练，不断掌握各种议论方式方法，写议论文的能力大大提高了。