作为孩子最长久的老师——父母，你得做‘桨’，在陪同孩子成长的道路上，在辅导孩子写作业的过程中，我们要做的是欣赏，是助推，是把控方向，而不是代替孩子这艘船前行，抑或让它随波逐流。
本期《名师大讲堂》荣幸邀请到星源小学副校长满田田老师为家长分享写作文的诀窍。
满田田老师的讲座从一个问题开始，“如果让你不得不从以下两件事中挑选一件事来做，你会选择哪一件？A、读一篇文章 B、写一篇文章。”现场除了一位家长选择了B选项外，其余的家长都选择读一篇文章。满田田老师由此引出了孩子关于写作的头疼问题。这是个“写”的时代，这一代学生在“写”中成长。他们对“写”的认识，他们“写”的欲求，从孩子时代被包裹、渗透和滋养。作文难教、作文难写成了困扰家长和孩子的魔咒。
如何让孩子写好作文？满老师这样说：
1找到作文素材
为有源头活水来，写作也需要去积累素材。小学生的作文材料的来源有两个渠道：一个是生活，一个是阅读。对于很多家长关心的阅读问题，满田田老师指出，要从课外阅读书目的选择和阅读速度两个方面关注。
在阅读书目的选择方面，家长也一定要注意，不是所有的书都适合孩子的，现在社会上绝对是“烂书多于好书”，烂书会对孩子方面造成影响，甚至影响孩子的心理！例如：《查理九世》和《猫武士》就非常不适合孩子们阅读。（小编插话，这两本书小编可是听好几位老师说不好了哦~）
2找到写作内需
“学生不会写作文，很大的原因是他们不会运用联想和想象。”满田田老师强调，低年级是想象活动的敏感期，可以通过阅读童话、通过童话体写作培养学生的再现表象技能，注意发展孩子想象的流畅性、变通性和独创性；中年级是观察活动的敏感期，应通过观察习作培养学生典型表象的技能，并发展观察的条理性、深刻性；高年级抽象概念进入敏感时期，应该练习实用性写作培养学生归纳推理、演绎推理和求异思维的技能。
3找到语言频道
满田田老师引用全国著名特级教师管建刚的“用自己的话写自己的事”指出，每个学生都有自己说话的样子，这是真实的存在。每个学生也都有自己的作文的样子，这也是真实的存在。我们要做的就是帮孩子去发现、去寻找他们自身的话语系统。应该练习实用性写作培养学生归纳推理、演绎推理和求异思维的技能。
（责任编辑：王翔）
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(原文章信息：标题：，作者：苗恒，来源：都市晨报，来源地址：)
