绘制藏宝图——图画引导和语言定位

对于孩子来说，“躲猫猫”是百玩不厌的游戏，他们很享受通过寻觅获得惊喜的过程，也期待藏身之处被揭秘的紧张和刺激。

绘制藏宝图能让孩子的好奇心得到极大的满足，而且把绘制的内容限定在家庭中，与孩子的现实生活相结合，比漫画书、童话书里的森林藏宝图、洞穴藏宝图容易操作。

绘制一张家庭藏宝图的过程和与之相关的游戏过程，都需要孩子积极地调动形象思维和抽象思维，把家里的实时场景和空间转化为平面图。

此外，孩子在绘图的过程和游戏时，都会运用语言来描述，尤其在参与游戏的家庭成员无法找到物品时，孩子不得不使用一些既能起到提示作用又不直接指明的语言来引导寻宝人，这种纠结又兴奋的语言思维会让他学会如何提炼物品特征、怎样运用方位名词、怎样用副词来进行语言提示。

创意关联：

本游戏是形象思维与抽象思维相互配合的创意画与语言结合的游戏。在游戏中，孩子会不知不觉将实词与虚词进行组合，特别会用到一些副词。

渐渐的，孩子能体会到副词总是用在动词、形容词前面做状语，如 “很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断”等。也自然记住了“副词修饰动与形，范围程度与时间。”的口诀。为以后学习语文语法正确划分句子成分打下坚实的基础。

需要的材料：

绘画纸或普通A4打印纸、水彩笔

游戏步骤：

1.先请孩子把自己喜爱的某个玩具或某种小零食藏起来。

2.引导孩子用绘制藏宝图的方法，把家里的几大空间用平面的方式画在纸上。

3.请他把物品的藏身之地在画面中用显著的颜色或符号进行标注，完成成藏宝图。

4.由孩子指派一名家庭成员对应藏宝图前去寻宝，在规定的时间内如果没有找到，再派出另一人继续寻找，直到按照藏宝图的提示找到物品为止。

口头说一说：

在爸爸妈妈按照藏宝图找寻宝贝的过程中，可以不时地故意找错地点，然后请求孩子的指点。孩子会自然而然地对爸爸妈妈动作、状态的范围、时间、趋向等进行语言点评和引导，比如：

“妈妈，你很接近宝贝啦！”

孩子也自然会运用到方位名词，比如：

“哎呀，爸爸，别在沙发背面找了，不在那！”

您可以引导孩子学着使用方位短语（名词性短语）和介宾短语。

比如表示时间的“在一分钟之内，我就能找到。”“你藏东西之后，我就在这里没离开过。”；

表示处所的“枕头边”、“书桌下”；

表示范围的“你我之间”，“你走一步左右的距离”。

其他创意参考：

家庭是比较小的空间，如果孩子喜欢并掌握了绘制藏宝图的基本方法，您可以在周末或节假日时和孩子一起走到户外，以主题的方式来玩这个游戏。

1.比如在小区玩耍时，孩子观察到树上聚集了许多叽叽喳喳的麻雀和体型较大的喜鹊，您可以引导孩子绘制一张“小区麻雀聚集图”或是“小区鸟类分布图”；

2.在公园或周边玩耍时，您还可以鼓励孩子根据自己的经验绘制“周边免费儿童游乐设施地图”，以后出去玩就很有目的性了。

3.如果孩子7岁以上，还可以制作“小区周边环境地图”，把居住环境周围的超市、理发店、早餐店、干洗店等丰富到地图中。

Tips：

目前，我国小学数学教科书一般在二年级下册中会教孩子学习如何辨别“东西南北”等方位。您可以根据孩子的年龄段和理解能力，结合数学教科书的内容，学习并巩固方位的辨别和缩写字母。在制作藏宝图时，可以在画面的一角进行方位标注，让藏宝图看起来更像地图。