陈丹青夫妇有了女儿之后，喜欢得不得了，一有机会就在朋友面前谈这小孩。陈丹青的妈妈见了，便跟儿子说：当众谈论自己的孩子，是一件没有教养的事情。
对此我完全同意，并想着重指出，当众谈论自己孩子的教育，恐怕更是一件特别没有教养的事情。
但可笑的是，这种“当众谈论”已经变得冠冕堂皇，甚至变得有利可图，进而几乎变成一种产业了。每一年出了高考、中考状元，这状元父母便被请到媒体上面大谈一番；还有那些全国各地到处巡讲的教育专家，在高台之上谈自己的孩子，也谈别人家的孩子，并以此作为万千孩子的榜样。而坐在下面的父母们，也就带着虔诚的表情倾听，并预备把这些教育法用到自己的孩子身上。
可以说，理财专家、健康专家、教育专家，已经成为现代社会的三大公害。对前两者，大众已经有所戒备；而对于教育专家，似乎还没有完全认清其浮夸主义和功利主义的真面目，甚至还正在形成新的崇拜。
罗素说，在一切生活着的东西里面，特别是在人类里面，“有一些东西是神圣的，难下定义的，无限制的，有一些东西是个人的和异常宝贵的，是生命生长的原理，世界里无声无息的竞争的一个片段表现”。因此，每一个施教者在青少年面前都应该牢记自由的精神，保持足够的谦虚。何为“自由的精神”？拿一位美国学者的话来说，“自由的精神就是对自己是否正确不很有把握的精神”。从这个意义上说，那些“不很有把握”、带着审慎而宽容的态度对待学生的施教者，往往要比那些自信满满、底气十足、耳提面命的所谓教育专家更有人文情怀，更理解教育艺术，从而也更有利于受教者的个性发展。
20世纪最伟大的诗人之一纪伯伦，则说得更有诗意——
天文学家可以告诉你，他对于太空的了解，但是他无法给你他的理解。
音乐家可以将充塞天地间的韵律唱给你听，但是他无法给你掌握节奏的耳朵，也无法给你回应这韵律的声音。
精研数学科学的人，可以告诉你计算和测量的方法，却无法指引你前去彼处。
因为一个人想象的翅膀不能借给别人。
就像你们每个人单独存在于神的心中，你们也必须单独认识上帝和地球。
那么，除了为孩子提供必要的物质条件，督促孩子完成应该完成的适量的课业之外，要紧的是保持谦卑的心态，尊重其爱好和个性，让孩子成为他自己想要成为的人。正如现代政府扮演的是“守夜人”角色一样，家长要扮演的是“麦田里的守望者”，而不是过于辛勤的园丁（有的时候这种辛勤会把自己弄得很累，也把孩子弄得很累），更不要去当拔苗助长者。
如果您的孩子长大后成了普通人，你应该感到庆幸，因为他同样是在享受人生；如果您的孩子成了成功人士，你可以暗自欢呼，但要意识到：他的成功模式是高度个性化的，不见得适合其他的人，哪怕是他的孪生兄弟。
因为，教育是一件很私人的事情，不宜分享，也不必分享。
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