（同学们各个跃跃欲试，但无从下手）

教师及时点拨：演示教材P45页实验

提醒学生注意观察所看到的现象（强调白烟是五氧化二磷固体）、同时思考是怎样测定出空气中氧气所占的比例的。

师生共同分析得出结论：氧气所占的比例大约是1/5。

进一步分析：空气中还有一些不支持燃烧的气体约占4/5。主要是氮气。

[能否做好演示实验是这节课成败的一个关键。自己是物理背景，心理也没底，所以事先反复实验了十几次，终于掌握了其中的一些技巧，（比如夹子打开的时机等，）保证了我的演示实验非常成功，而引导学生由实验分析得出结论并不困难。]

师：看了老师的实验同学们一定想亲自动手试一试！不过要请同学们根据老师的演示实验的启发下，利用桌面上老师提供的器材自己设计一个类似的更简单的实验并亲自来测定空气中氧气所占的体积分数。

同学们经过小组讨论很快设计好了实验方案。

补充学生分组实验：用景田矿泉水瓶代替钟罩进行实验。

[学生分组实验是让学生体验科学探究的原理和方法，养成良好的研究问题的习惯。虽然有几个组学生的实验有些误差，但也基本掌握了探究的过程和方法，我的目的就达到了。]

（实验准备时用粗细均匀并带有间隔相等环状结构的景田矿泉水瓶有效的解决了刻度问题）

注意点明：为了提高实验的准确性我事先在水槽中混入了石灰水用来吸收蜡烛燃烧产生的二氧化碳。

说明：科学家测得的空气中氧气所占的比例（体积分数）

师：你能用图表的方法形象地表示出空气的成分吗？

师：那么空气是单质还是纯净物？

今天我们认识空气都比较顺利，可是最初科学家的认识竟不容易，甚至还走过弯路。

（简介科学家认识空气的历史、“燃素”学说、拉瓦锡实验）。