【教学目标】

　　科学概念
　　气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

　　过程与方法：
　　选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

　　情感、态度、价值观
　　保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

【教学重点】

　　选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

【教学难点】

　　正确测量，能坚持记录。

【教学准备】

　　课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。

　　每组一张温度填充图。

　　每个小组或每人一支温度计。

【教学过程】

　　一、教师导语，引入研究课题
　　1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
　　2、 揭示学习课题。

　　二、 室外温度的测量与比较
　　1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
　　2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
　　3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
　　4、测量室内温度，记录、交流。
　　5、  分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
　　6、汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？

　　三、气温的测量
　　1、  讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
　　2、 教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
　　3、  测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
　　4、 出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？
　　5、教师小结。