几乎90%在品质、意识和智力方面有杰出表现的人，在自己的童年或少年时期都受到过来自亲人的积极暗示，最多的来自母亲，有的则来自父亲、祖母、祖父等等。
既然如此，我们可以把这种积极的暗示视为一种对人类教育非常有益的教育原则，而不再把暗示与迷信、巫术、心理治疗等联系起来。那么，如何在孩子的早期教育中进行积极的暗示呢？
（1）积极的暗示总是与真挚的爱的情感相联系。
只有爱、无私的爱才能真正发现对孩子有益、有用的暗示，这是和所有科学所不同的。它有时是发现孩子在某方面的潜能，有时是对他性格中优秀成分的敏锐捕捉，有时是对他智力的真诚赞美。
（2）积极的暗示并不是夸张、夸耀和人为地对缺点的掩饰。
来自亲人的暗示，常常会有夸大和期望的成分。但是对孩子明显的缺点也大加赞赏会养成孩子在品质上的一些坏习惯。不顾事实，一味好胜，缺乏对真理的必要的谦卑，这样的暗示，与消极的暗示所带来的坏处一样。
（3）积极的暗示总能引起孩子身心的愉悦，让孩子学会快乐的自我暗示。
爱默生说“一个人就是他整天想到的东西”；马可奥略留说“一个人的生活就是他想成为的样子”；威廉 ·詹姆斯也说“我们最大的发现就是，通过改变头脑的观念，我们可以改变生活”。
对孩子来说尤其如此，如果一个孩子一再怀疑自己的记忆力，他就真的记不住。同样，如果一个人成天担心自己变老，他也一定会很快变老。
事情真的就是如此神奇！让一个孩子每天重复说：“我恨自己，我真的恨自己”，“为什么我老出错”，结果他几乎无法做任何一件事。这就是自我暗示的作用。
我认为孩子从幼儿到少年这个期间，暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。孩子们从这些暗示中，隐约可以看见未来的曙光。一旦这样，各种阻碍他们心智发展的不快乐的阴影就会消除。
（责任编辑：王翔）
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(原文章信息：标题：教育中的神奇力量，作者：佚名，来源：全息网，来源地址：)
