教学目标
科学探究
1.能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。
2.能从动物的身体结构与获取食物的适应性方面来进行研究。
3.能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他同学的不同观点。
情感、态度、价值观
1.在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。
2.能意识到动物器官对动物生存的重要意义。
科学知识
1.知道动物的构造特征是与它的捕食方式相适应的。
2.认识动物的多样性，知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
教学准备
教师准备：有老虎、兔子和人的牙齿的图片的课件；分别写有动物名称的卡片、动物相应食物的卡片若干张。
学生准备： 课前搜集有关动物捕食方面的资料。
一。导入
前面我们研究了动物的身体结构与它的运动方式、生活环境之间的关系，今天这节课来研究动物的食性。
二。活动3 认识动物的食性
1.游戏：把一些写着动物，植物名称的卡片发给大家，看谁能更快地为卡片上的动物搜到食物。
2.交流：结合搜集的资料，向同学表达动物怎样吃食的？
引导学生找共同点：动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。
3.分类：阅读指南车信箱，了解动物食性的分类
植食动物
肉食动物
杂食动物
腐食动物
4.应用：课件出示动物中虎和植食动物兔子牙齿进行观察，再一次证实动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。
三。拓展活动：爱护自己的牙齿。
1.观察动物牙齿过渡到观察自己的牙齿。
2.阅读教材P13最后一段，了解牙齿。
3.强调牙齿卫生保健的重要性
4.使学生意识到身体各部分对动物生存的重要意义。
四。小结
1.知识小结：通过这两节课的学习，我们知道了动物的构造特征与运动生活环境，捕食方式相适应的。
2.学习情况小结：
活动出色的小组：
搜集资料较好，交流得好的小组：
（责任编辑：王翔）
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(原文章信息：标题：动物的特征——第二课时，作者：网络，来源：网络，来源地址：)
