书信和标志牌 第一课时
教学目标
科学探究
1.会用简单的方法书写密信。
情感、态度与价值观
愿意在写密信的过程中与他人合作。
科学知识
1.知道一些常见的化学变化。
教学准备
课件、写密信的材料。
一。教学导入
1.课件出示简单的传递信息的视频。（一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。）
2.能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？
3.你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？
4.教师小结：很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。
二。活动1 写密信
1.过渡：教师提问：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？
2.古人很聪明，他们发明了一个好方法—写密信（课件出示古人写密信的过程）
3.你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信？
4.学生领取材料进行活动。（以小组为单位）
5.活动基本完成时，教师问：我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？
6.教师简单讲解写密信的原理。
7.小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。
三。指南车信箱
1.阅读。
2.了解用明凡写密信的方法。
四。搜集资料
1.过渡：其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗？
2.布置任务，课后搜集资料并交流。
2.书信和标志牌 第二课时
（责任编辑：王翔）
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