我国儿童从幼儿园到小学期间缺乏教育区间缓冲，很多孩子进入小学后心理很难适应，甚至产生厌学等逆反心理。“儿童情景区”项目对儿童发展培育可能是一种很好的探索。 

　　据悉，国际最先进的幼儿能力训练模式之一——情景训练，日前正式落地于昆明妇女儿童保健中心。作为昆明市第一个专业关注儿童心理发展的项目，对幼儿园和小学教育之间进行了衔接，为儿童心理健康发展和学习能力的培养提供了一种可行性方案。 

　　从“评测”了解幼儿心理特质 

　　“为孩子提供有效的心理培训之前，我们需要了解孩子大脑发育和心理发展的情况。” 

　　“儿童情景训练区”是在北京医网中心支持下建立，在昆明还是第一个，而昆明妇女儿童保健中心也是云南省唯一的试点单位。“儿童情景训练区”项目借鉴外国先进的“早期教育”的经验，专为0—6岁的孩子设计。项目让游戏、学习、保健融为一体，通过思维开发和行为拓展，促进孩子心理健康发展。而“儿童情景训练区”的所有老师、医护人员都需要取得心理咨询师资格证才能对孩子进行训练。 

　　“为孩子提供有效的心理培训之前，我们需要了解孩子大脑发育和心理发展的情况。”昆明妇女儿童保健中心国家二级心理咨询师李红林告诉记者，“传统方法是通过对幼儿‘发育商’的检测，再评估孩子心理发展的情况。检测主要从幼儿的‘个人、社会感’、‘大运动’、‘精细运动’、‘语言’四个方面来进行，根据相关的共性标准进行评估，最终得出相对客观结论。” 

　　“除了共性的心理发展状态外，我们还努力地研究孩子个性的心理发展特点。为此，我们运用全新的‘心理行为观察室’，通过孩子在观察室里的表现来了解他们的心理个性。”李红林介绍，“心理行为观察室是一个单向的观察室，家长和医生通过观察室的玻璃墙看到观察室里的一切，而孩子在观察室里则看不到外面的情况。观察室的地板是一幅画满了各种稀奇古怪物体的画，而观察室里摆放各种玩具和道具。孩子在观察室里，不被打扰，他们能放松地表现和选择。医生根据孩子在观察室里的表现和反应，分析他们各自心理发展的特点，然后提出具有针对性建议。” 

　　情景训练促进幼儿主动“学习” 

　　“儿童情景训练区之所以设计得像一个游乐场，就是为了转化传统让孩子被动接受学习的模式，让孩子们主动接受学习。” 

　　“了解幼儿的心理发展状态，是为了更有针对性地促进他们心理健康发展。”李红林分析道，“由于遗传和家庭环境等因素影响，许多幼儿的心理发展差强人意。对于心理发展不太理想的幼儿，可以通过科学的教育和训练方式引导他们。通过检测和评估的幼儿，医生和心理咨询师会根据个体不同的情况，引导孩子们进入‘儿童情景训练区’内接受相应的训练。” 

　　记者在“儿童情景训练区”探访中发现，这里的设置非常精细，有运动功能训练区、抽象思维训练区、形象思维训练区。训练区的整体设计酷似游乐场，色彩缤纷，充满童趣。抽象思维训练区的音乐教师张瑜容告诉记者，“训练区之所以这样设计，就是为了转化传统让孩子被动接受学习的模式，让孩子们主动接受学习。” #p#副标题#e#