在我们的美术课堂中，情意去哪儿了？

 

  目前的美术教学还存在许多问题，轻视美育，片面地理解“术”育，为画而画，忽略儿童参与美术活动的基本素质全面和谐的发展，却淡忘了孩子内心的想法和创作欲望。使学生在美术活动中，缺乏表现的愿望，机械的地画，这就势必造成美术教育上的偏差。

    “爸爸去哪儿了？时间去哪儿了？飞机去哪儿了？”这是今年网络上最流行的一些热门话题。而前几天，我去了杭州师范大学观摩了“第76届浙派名师暨全国中小学美术名师经典课堂教学艺术展”听到了宁波市美术教研员、中国美术家协会会员、浙江省特级教师骆建钧老师常挂在嘴边的一句话“在我们的美术课堂中，情意去哪儿了？”针对这一点，专家们纷纷发表相似的看法，并且通过《可爱的猫咪》、《春天的畅想》、《麻花辫》等八节展示课进行了具体阐述及点评。

    在听取专家的话后，我也意识到目前我的美术教学还存在许多问题，轻视美育，片面地理解“术”育，为画而画，忽略儿童参与美术活动的基本素质全面和谐的发展，却淡忘了孩子内心的想法和创作欲望。使学生在美术活动中，缺乏表现的愿望，机械的地画，这就势必造成美术教育上的偏差。使其内心对绘画厌烦，而不去表现或缺乏表现自我的严重后果，失去了审美和自我独特的表现能力。只会根据他人的想法而去复制绘画，不能够完全的体会“美”的含义。通过学习，我发现作为一名一线的美术老师，要学习的东西实在是很多，如下列举几点粗浅的感受：

    1、不管时间有多紧，都要把评价的时间留出来。只有通过评价，你才能充分了解到学生的内心想法，才能知道你的这一堂课学生是否真得在根据自己的感觉在画，而不是根据老师给学生规划好的想法在画，这样才能让学生画的真情实感。

    2、转变教师以传统的眼光看待作品，以前我往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，忽视儿童的想象力、创造力及表现力。同时点评时形式单一，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学习方法的掌握。

    3、在美术课堂要真情实意，不要虚情假意，也不要情意绵绵。虚情假意指的是“骗得了一时，但骗不了一世。”具体是指在辅导学生画画时给了学生一些很大很深远的情感，如画一个鞋子是走向新世纪，画一个手表就是要珍惜每一分每一秒，从小培养学生说大话假话。情意绵绵也不好，用情太深，智力下降，画的画缺少思考，画面类似涂鸦。所以要真情实意，要学生感兴趣的，能够在生活中体会的。

    很快两天的观摩时间过去了，收获了很多，也发现了自己平时教学中的很多问题，但我想我能发现问题说明我在反思，而反思会使人的行为变得更有意识和思想，从而才会有意识地调整自己的教育观念、教学目标、教学行为，进而提高教学效果。

（责任编辑：王翔）

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