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玉环县实验学校 郑理平
分析我省各地中考（初中学业考试）科学试题，模拟情境探究题占有重要地位。模拟情境定向探究是其鲜明特点，以科学探究的主要环节进行考查是其主要类型。这些试题通过模拟科学史、生活中的探究和科学实验的重组来创设探究情境。这就要求在教学中不仅要把科学探究作为教学方式和学习方式，还要重视对模拟情境科学探究的开发。
模拟情境探究题；类型；载体；科学教学
情境模拟是指探究者非主动地置身于真实的情境，或通过对真实情境的描述，或通过科学假定产生的情境。为了一定目的进行了去粗存精的新加工，用通俗易懂，简明扼要的语言介绍给科学探究者。模拟情境探究题即命题者向考生提供开展科学探究必不可少的问题、探究对象，要求学生在试题的导向下完成其中部分探究活动，从而考查考生某些方面的科学探究能力的试题。近年来，考查学生探究能力的试题逐年增加，分析我省各地中考科学卷可以发现，探究型问题都占有较高的比分。这是新课程倡导探究学习，考查能力导向的具体反映。
真实意义上的科学探究是建立在真实的问题情境之上，其探究过程大致有如下阶段：根据情境发现问题，提出猜想，设计探究方案，获取和分析探究结果（数据），得出结论。各个环节都能体现出学生的探究能力。然而，统一的纸笔考查由于受考查的时空、命题及评价技术等方面的限制，对学生科学探究能力的考查却无法置于真实的情境中，只能通过情境模拟进行定向探究。但考查科学探究能力的导向却十分明显。目前，这类探究型试题仍由学生在规定的时间（规定的考试时间）和空间（考场）中完成。因此，学生科学探究的能力考查主要以情境模拟探究型试题来实施。
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对我省几个主要地市的中考科学（自然科学）卷的分析，发现大多科学探究性质的试题是由情境模拟代替真实情境。根据试题的要求，结合科学探究的主要环节，我们可以大致把它分为如下几种类型：
例如：（台州05年30题）小明爸爸的白色衣服沾上了红葡萄酒，用肥皂洗时，污渍处变成了蓝色。小明想：肥皂是碱性的，如果用酸性的米醋来试验．还会变色吗？请问：
(1)小明猜测的红葡萄酒里可能含有 。
(2)如果小明的猜测是对的，红葡萄酒汁遇到米醋会显 色。
这类情景可能学生接触过，也可能没有接触过，但对发现的现象提出猜想，需要一定的科学知识，比如，本题就需要考生具备酸碱性物质与酸碱指示剂等知识，并能灵活迁移到真实的情境中。此外，还需要考生敢于提出猜想的勇气和对情境求知的强烈欲望。
例如：（绍兴05年34题）空运活鱼必须密封。为了解决鱼的吸氧问题，可在水中加适量的过氧化钙（化学式为CaO2） 固体。甲、乙两位同学为弄清“过氧化钙与水反应的产物是什么”，进行了如下探究。
提出问题：把过氧化钙投入足量水中，最终会生成什么物质？
进行猜想：甲同学认为，生成氧化钙和氧气；乙同学认为，生成氢氧化钙和氧气。
（1）你认为哪位同学的猜想是错误的，其理由是 。
（2）请设计一个实验方案来验证另一位同学的猜想是正确的，并填入下表空格中。
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① 取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，把带火星的木条伸入试管口 |
带火星的木条复燃 |
有氧气生成 |
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② |
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虽然教材没有介绍过氧化钙性质，也不需要学生掌握该物质性质，但基于该物质性质在真实生活中的应用来考查学生科学探究设计方案能力却是要求的。
本题貌似选用物质超出教材要求，然而，由于不是考查该物质性质，而是利用该物质的性质介绍间接考查了方案设计能力，因此，这类试题仍是好题。
科学探究设计方案往往建立在科学知识的基础上，比如，本题就需要氧化钙、氢氧化钙两种物质的性质为基础，根据两者的不同来设计方案。
此题型要求学生运用已有知识，根据试题已有的猜想进行验证，提出自己的探究方案。
例如：（温州