（指导老师：赵光平 图文制作：史孝武 刘丽 王海洋）
(如上图)
师：报纸上滴水后，出现了什么现象？
生：咦，报纸怎么变透明了？
（学生无法解释这个现象，老师只好又开始了下面的活动。）
（指导老师：赵光平 图文制作：史孝武 刘丽 王海洋）
(如上图)
师：报纸上滴水后，出现了什么现象？
生：咦，报纸怎么变透明了？
（学生无法解释这个现象，老师只好又开始了下面的活动。）
师：大家看这层布里装的是什么？（如上图）
（学生在阳光下仔细地看，但是看不清布袋里是什么。）
生：把它放到水里试一试。（如下图）
（结果看到了上图的现象。）
师：两个实验的特点是什么？（如上图）
生：浸水后，不透明的东西变的透明。
师：为什么会变透明？
（学生无法回答）
师：那反过来，透明的东西能不能变的不透明呢？日常生活中有这样的例子吗？
生：在吃刨冰时，冰块是透明的，但是碾碎后就不透明了。
师：冰容易融化，可用下面的东西模拟一下。
师：为什么冰糖碾碎后就不透明了？
生：冰糖小颗粒间有间隙，可能间隙里的空气在作怪。
生：如果真的是糖粒间隙里的空气作怪，那把空气赶掉，情况会怎么样？
（于是，学生就做了下面的实验）
滴水后，看到了右图（图12）的现象。
学生怀疑糖粒溶解在水里才出现前面的现象。于是，又用油（食用油）做了下面的实验。
1、为什么排除物体间隙间的空气，透明度就会增加？
2、小水珠是透明的，但为什么大雾里我们看不见几米外的物体？
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