教师在课堂上提出了下面的问题，让学生讨论：用“220V、50Hz”的交流电源来点“12V、5W”的小灯泡，要使灯泡正常发光，怎么办？

这个问题富有启发性，且有多种解答。要求学生思路开阔，充分运用学过的知识。同时，因为这个问题可以用实验来验证，既能激发学生兴趣，又便于学生理解记忆，并且可以检查和加强学生的实验能力。

教师先让学生独立思考，再以四人一组低声议论，然后指导全班展开讨论。

学生甲：如果实验室里有很多12伏、5瓦小灯泡的话，那么，可以把18个这样的灯泡串联起来，接到220伏的交流电路上。

教师：对。有一种小的节日灯就是这样连接的。

教师拿出了很多这样的小灯泡，让甲组学生4人到前面连接，并在一旁指导学生安全操作。当小灯泡个个闪亮时，学生个个都笑了。

教师：如果只点一盏12伏、5瓦的灯，怎么办？

学生乙：可以用变压器。需要一台把220伏变成12伏的变压器，它的功率不小于5瓦。

教师：好。交流电电压高，灯泡额定电压低，用变压器使灯正常发光，这是一种常用的方法。使用电源变压器必须注意规格，这一点提得好。

教师让学生乙上来做这个实验，并提醒他注意变压器初级和次级线头的区别。当学生乙做好实验后，教师把问题再引申一步。

教师：还有什么办法？想一想，怎样用交流电的基本知识来解决这个问题？

学生丙：可以用一个一定规格的电阻器或电容器分别和这个灯泡串联，接到220伏、50赫的交流电源上，灯也能正常发光。

教师点头，肯定了学生丙的回答。让大家计算电阻器和电容器的规格参数。