汉语言文学究竟该摆在什么位置—是顶礼膜拜还是随波逐流？这是一个越来越让人纠结的话题。随着电视节目《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》的热播，“汉字危机”又被旧话重提。热心的媒体，连盛世危言的“悼词”都准备好了—历史或会这样记载：世界上最古老的三种文字，古埃及的圣书字消亡于公元400年，古苏美尔人的楔形文字消亡于公元前330年，由古代中国甲骨文演变而来的汉字，消亡于公元2300年……

　　中国人民大学被誉为“我国人文社会科学最高学府”，人民大学取消大学语文必修课，也难怪有网友直言：“让《大学汉语》退出必修课，不得不说是一种倒退。”不过，这样的“倒退”还算是轻量级的，因为人民大学素来以文科见长，没有了《大学语文》这门必修课，还有很多和语文相关的课程，也能承担人文教育的功能；倒是理工类高校也跟着将大学语文“降格”之后，恐怕就只能看各自修为。现在的问题是，仅靠高校必修课能拯救得了汉语言文学的疾患吗？

　　9月8日早晨，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！这话喊出了不少人的心声。只是，汉语言的尴尬，果真是英语或课程设置造成的吗？一方面，文化本身是个动态发展的过程。就像书法从篆书到隶书，再到楷书、行书，总是在变化中生存与发展。据中国互联网络信息中心测算，截至2013年7月底，中国网民数量达到5.95亿、互联网普及率达44.4%；而美国学者杰茜卡·贝内早就说过，“电脑是手写体的诅咒”。网络语言、信息手段对“大语文”的濡染，恐怕不能守旧地一律视为倒退或没落。另一方面，汉语言文学不被待见，不单单是课程的权重问题。诗歌没落、唱片破产，文字工具化日趋极端，诗意栖居成为奢侈与笑话的时候—怪只能怪经济社会脚步太过匆忙。这是世界在飞速发展中的症候群，算不上背叛，却有待救赎。说到底，需要社会价值体系及时转身，改变急功近利又内心苍茫的行走姿态。

　　都德的《最后一课》说明一个道理：语言文字不仅有工具价值，还有文化价值。汉语与外语，不是鱼与熊掌的关系。看看这些年外语是怎么“跑得快”的，汉语就算后知后觉，也该在关键环节有所作为、而别总是在什么大学课程等边边角角上大而无当地呻吟“危机”而已。