【教学目的】
      1、通过本课教学使学生知道声音有高低、强弱、悦耳和嘈杂的不同。
      2、知道什么条件下，物体会发出强弱不同的声音。
      3、知道声音的高低与什么有关。
      4、使学生了解噪声危害身体健康，懂得要保护环境。
【教学重、难点】
       能通过实验验证声音有强弱高低之分，并了解声音的高低与什么有关。
【教学准备】
      1、能反映出各种各样声音的挂图或录音、录像。
      2、大鼓、哨子、竖笛、橡皮筋、二胡、盛有不同理水的烧杯。
【教学目标】
      过程与方法：经历“假设与搜集证据”这个科学探究过程；能够根据已有的知识和经验对声音产生的原因作出假设；能够做实验、查资料等方法验证假设。
      知识与技能：知道声音是由物体振动产生的。
      情感、态度与价值观：培养严谨的科学态度，体会科学研究中要尊重事实。
【教学过程】
      1、引入
      (1)(出示标题)看了标题，你能猜一猜这个单元我们要研究什么内容吗?
      (2)听一听，周围有没有声音，都是些什么声音?
      2、准备阶段
      (1)利用周围的物体制造声音，把你制造声音的方法记录在活动记录上。
      (2)不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来?
      (3)置身于这样一个声音王国里，你想研究什么问题?
      3、假设阶段：根据平时的识和经验，对声音的产生原因作出假设。
      4、实验阶段
      (1)设计实验验证假设。
      (2)汇报验证结论，通过再实验，总结出声音是由物体振动产生的。
      (3)反思：说一说你的研究都经历了哪些过程?
      5、验证阶段
      (1)提问：我们能“看见”声音吗?
      (2)作出假设。
      (3)设计实验验证假设。